2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性1.1元素周期律（2）说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年新教材高中化学苏教版必修1专题5微观结构与物质的多样性1.1元素周期律（2）。

本节课的主要内容为元素周期律的进一步学习，包括以下几个方面：

1.元素周期律的基本概念和特点；

2.元素周期表中各族元素的性质递变规律；

3.元素周期律在化学研究和实际应用中的意义；

4.元素周期律与原子结构的关系；

5.通过实例分析，探究元素周期律在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.科学素养：通过学习元素周期律，培养学生对化学现象的观察、分析和总结能力，提高科学思维和创新意识。

2.实践素养：通过实例分析，引导学生关注元素周期律在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

3.思维品质：培养学生运用元素周期律进行推理、预测和论证的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用比较、归纳等方法，探索元素周期律的内在规律，提高学生的学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了元素的基本概念、原子结构以及元素周期表的基本知识，对元素周期律有了初步的认识。在高中化学必修1的学习中，学生已经接触了元素周期表的结构，了解了元素周期律的基本规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对元素周期律的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对元素周期表中的规律性和元素性质的探究。学生在逻辑思维和抽象思维方面具备一定能力，能够通过比较、归纳等方法进行学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实验探究来理解知识，有的学生则更偏好理论推导和模型构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元素周期律时可能会遇到以下困难和挑战：

-对元素周期律的理解不够深入，难以把握其内在规律；

-难以将元素周期律与实际生活中的化学现象联系起来；

-在解决具体问题时，可能难以应用元素周期律进行有效推理；

-对元素周期表中的各族元素性质递变规律的记忆和掌握可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、元素性质变化曲线图、相关教学视频等，以多媒体形式展示元素周期律的内容和应用。

3.实验器材：若安排实验活动，提前准备相关实验器材，如元素样品、试管、滴定板等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含多种元素的图片，如金属、非金属元素的应用实例，引导学生观察并思考这些元素在日常生活中的作用。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能从这张图片中找出哪些熟悉的元素？它们有什么共同点和不同点？”

3.学生回答：学生根据已有知识，尝试回答问题，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.元素周期律的基本概念（用时5分钟）

-教师简要介绍元素周期律的定义和特点。

-学生跟随教材阅读相关内容，理解元素周期律的概念。

2.元素周期表中各族元素的性质递变规律（用时10分钟）

-教师通过挂图和多媒体展示元素周期表，讲解各族元素的性质递变规律。

-学生分小组讨论，归纳各族元素的性质变化规律，并分享讨论成果。

3.元素周期律与原子结构的关系（用时5分钟）

-教师通过实例分析，讲解元素周期律与原子结构的关系。

-学生跟随教材阅读相关内容，理解元素周期律与原子结构的关系。

4.元素周期律在化学研究和实际应用中的意义（用时5分钟）

-教师通过实例分析，讲解元素周期律在化学研究和实际应用中的意义。

-学生思考并讨论元素周期律在生活中的应用，分享自己的观点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固对元素周期律的理解和掌握。

2.教师挑选部分学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对元素周期律有什么新的认识和体会？”

2.学生回答，教师对学生的回答给予评价和指导。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性。

2.教师提出拓展性问题，引导学生思考元素周期律在未来的学习中的应用。

六、布置作业（用时