《习作：我眼中的缤纷世界》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

部编版三年级上册第五单元习作——我眼中的缤纷世界

汶川县雁门小学校王卫群

教学目标：

1.结合本单元观察记录单，通过用眼睛看、耳朵听、用手触摸等方式，来分享观察的新发现，初步感受留心观察生活。

2.通过观察蜗牛，借鉴课文《搭船的鸟》中对翠鸟外形的写法，完成一个习作片段（蜗牛外形），写外形时做到有序观察。

3.学习运用这一习作方法解决习作中的困难。

教学重点：

通过观察蜗牛，完成一个习作片段（蜗牛外形），写外形时做到有序观察。

教学难点：

学习运用这一习作方法，解决习作中不能把观察到的小动物写清楚的困难。

教学过程：

板块一交流观察感受，了解学情

1.分享观察感受。

全班交流，分享观察中的发现。

2.展示记录单。

（1）展示同学们观察时拍摄到的照片，或是自己绘的观察的画，分享自己的观察发现。

（2）展示观察记录单，分享同学们的观察发现。

3.小组内的同学互相补充，启发。然后提出自己的看法、意见和建议。

板块二解决怎样把观察的小动物写清楚的困难。

写作支架：有序观察

1.观察蜗牛。

如果给你一只小蜗牛的话，你会观察它的什么呢？（根据学生的回答，板贴：外形、颜色、形状）

2.初试身手（外形篇）

（1）学生说说自己的观察发现。

（2）出示一位学生观察蜗牛的记录单，学生阅读。

（3）学生谈谈这张记录单的内容（可以适当增加同学们交流的时间，让他们说说自己观察到的真实的东西，训练了学生的表达能力，为后面写作做好准备）。

3.出示例文，互相学习。

（1）出示《翠鸟》的外形描写片段，学生默读。

（2）学生说说这段话写了什么，写得怎样？

（3）在这段话中你有什么发现？学生自己谈感受，交流。

4.感受有序观察。

作家写翠鸟的外形时从整体到局部。当我们介绍蜗牛这样的小动物的时候，也可以先整体介绍它的样子；如：壳硬硬的，身体软软的，再来局部介绍触角、眼睛。先整体后局部的观察，这样，写作酒有了一定的顺序，使作文变得有条理性。

5.小结

我们写小动物活动的时候，按照观察的顺序来写看到的，这样才写得清楚，读的人才能读得明白。

板块三运用习作方法进行片段练习

1.运用方法，练写片段。

现在，我们来挑战自己。写写蜗牛的外形，强调：写外形时要有序地写，现在再次练笔。

2.点评。（是否按一定的顺序写）

3.活学活用，修改片段。

再次挑战自己，修改记录单上观察记录中的那段话，学习有序观察，有序写小动物的外形。

板块四以思维导图为支架，由段走向篇

小结写蜗牛外形的片段。

观看视频：蜗牛吃菜叶。

你还想写蜗牛的什么呢？把这些内容加上，是不是就是一篇写小蜗牛的文章。

给文章取个有趣的题目就是一篇精彩的作文。

板书设计：

我眼中的缤纷世界

壳

脑袋

外形触角有序观察

眼睛

颜色

形状……

整体局部