马世花 四年级 语文 1观潮（第1课时）.docxVIP

西吉县语文电子备课教学设计

学科

语文

年级

四

课题

1、观潮

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

安晓霞

二次备课教师

马世花

审批人

刘芳兰

授课时间

2021/9/1

教学目标

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。

3.学习课文第1～2自然段，想象潮来前的画面。

教学重点

认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

教学难点

会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

教学准备

预习课文（学生）、制作课件（教师）

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

5分

1.解析课题。

2.板书课题，设疑引读。

1.交流：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。

2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？

视频

引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。

课件出示：

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。——刘禹锡《浪淘沙》（其七）

猜一猜：这几句诗是写什么的？

导

学

探

究

20

分

1.指导学生初读课文，画出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况。重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。

3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。

2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。

3.小组讨论书写注意事项。

4.小组讨论交流理解词语的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合作读。

课件

1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。教师可让学生造句，加强对词语的理解。

2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。

提示书写要点：“据、提、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“崩、震、霎”上扁下大，注意上下部分要写紧凑。

1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大意。

1.朗读课文：个人读，同桌互读。

2.小组合作：

(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。

(2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法，归纳段落大意。

课件

概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。

测评

反馈

10分

1.出示自学提示，指导自学。

2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。

3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文，体会文章写法。

1.默读课文第1、2自然段，思考：给你留下印象最深的是什么？为什么？

2.交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。

3.有感情地读文，体会潮来前的景象和人们的表现。

课件

学生在感受潮来前的特点时，引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点，如“薄雾”“若隐若现”等。抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心情。

想画面：①自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。②一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。

小结

拓展

5

分

1.总结全文。

2.布置作业：熟读课文，书写生字。

1.谈谈这节课的收获。

2.熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。

课件

总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的，可以是对文章内容的总结，也可以是习得的其他收获。

课件出示练习题。

板

书

设

计

1、观潮

奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时

山崩地裂霎时余波依旧逐渐犹如齐头并进