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教学反思：小学音乐课堂上的对分探究

通过学习对分课堂，我了解到在学习过程方面最为突出的特色是贯彻了结构主义原则。教师讲授并不穷尽所有，而是给学生充足的空间去填充内容，建构自己的认知结构，鼓励学生独立思考，展示个性，实现个性化。

那么追求个性化与我们的音乐不谋而合。艺术是个性的艺术，艺术有了个性才能够永恒。正因为是有了个性的存在，世界才能够如此多姿多彩。那么在音乐教育中怎样发展学生的个性呢？

我认为在课堂教学中创设培养学生个性的平台，要发展学生的个性，必须要有平台让学生张扬个性。我们老师要尽一切可能为学生构建张扬个性的平台,把学生被动学习变成主动学习。

1.要从标准答案中走出来,并鼓励个性化的提问和回答。我们许多教师认为把学生教得没了任何问题是教学效果好。而通过去芬兰学习，芬兰教师则认为把学生教得有许多问题才是教学成功的表现。事实证明芬兰学生比中国学生更具个性、创造力和实践能力。音乐是一种综合艺术更是一种情感艺术它的魅力就在于给人一个驰骋想象的广阔空间。一首乐曲带给人的感受不是单一的,而是丰富多样的,见人见智的。所以要发展学生的个性就要从标准答案中走出来,让学生自由地发表自己的见解,让创造精神在他们个性的思考中闪耀,让每个学生都能参与到思考中来发展个性发展创造力。

2.在课堂中构建才艺展示的平台,并鼓励个性化的表演。音乐课堂就像一个小舞台,要培养学生的个性就应该尽可能多的让学生在这个