2024《分数与小数的互化》教学反思.docx

《分数与小数的互化》教学反思

【教学过程描述】

分数王国与小数王国》是新北师大版五年级下册数学第一单元第3节。教材根据分数王国与小数王国较量比较大小的可爱情景引出主题，让学生学会本节课知识点。

1.结合比较小数与分数大小的具体例子，探究比较小数与分数大小的方法，培养数感；

2.结合表示小数或分数的直观模型，掌握小数与分数相互转化的方法，渗透转化思想；

3.渗透事物之间普遍联系的观点。

【导学】

1.游戏：比较分数王国“1/20”与小数王国“0.06”的大小。

2.探究有哪些比较方法，即分数与小数可以怎样相互转化。

【思学】

（1）0.06与1/20哪个数大？详细交流一下你们的比较方法？

（2）举例说一说，分数转化为小数和转化成分数的方法？

【议学】

第三环节是小组合作学习，计时5分钟，组内研讨上一环节的错题，每个人轮流讲解；结束之后研讨思考题：

分数转化为小数和小数转化为分数的方法及需要注意的问题。

每个人分享自己的观点，组长汇总组内的结论，同时总结存在的疑问。老师要对独学过程中发现的问题，进行适当讲解，避免造成学生对正确知识的错误吸收。

【展学】

第四环节是小组汇报，找小组到前面汇报每个问题是如何思考的，其他小组认真倾听，可以提出自己的补充建议，也可提出质疑，互相研讨，将疑难问题总结。

每组汇报结束之后，组长提问：其他小组是否有补充或者质疑？教师退出讲台，把探究讨论的时间交给同学们。

【评学】

第五环节是老师总结本节课重点知识点，对学生提出的问题进行解答，同时进行一定的拓展，将知识点建立联系，为后面知识做铺垫。将本节课的知识点作以梳理，同时板书好本课的重难点。

分数转化为小数：分子除以分母，除不尽用循环小数表示。

小数转化为分数：一位小数分母为10，两位小数分母为100，以此类推，得到的分数要化简约分。

【检学】

第六环节是当堂检测，针对本节课知识，出两三道基础检测题，验收学生的学习成果，要讲解清楚，课上批改，才可以看到学生的学习成果如何。

最后一个环节是总结：学生对今天知识的总结，整理课堂笔记，同时可以提问，有没有什么不理解的地方，进行答疑解惑。

【优点】

1.从学生感兴趣的小人国情节引入，更贴近学生生活和知识经验，其目的是激发学生学习数学的兴趣，培养学生在情境中搜集数学信息并提出相关问题的能力，为后续的探究做好准备。

2.引导学生唤起对旧知的回忆，让学生进一步明确数量之间的关系，感知小数除法的意义，联系小数与分数之间的关系；一方面，发展学生的数感。

3.让学生在自主探究合作交流的基础上学会分数与小数之间的转化，把握它的本质特征，全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和数学的学科特点，感受数学的魅力。

【不足】

小组学习中部分同学参与的不充分，这样在分享环节容易溜号，长此以往会促进两极分化。

【改进措施】

课上及时进行检测，利用导学案的课堂练习部分达到监测反馈、复习巩固的目的。同时充分发挥小组的学习功效，能够做到小组内学评结合，小组长统筹帮助学习薄弱的同学，在有限的时间把练习的辐射铺开，让每一名同学都能够在课堂上及时的得到反馈，及时对自己的错误进行内化改进，找到本节课的学习重点，难点，并进行合理的总结。

【理论支撑】

1.比较小数与分数大小的方法：画图法，分数转化成小数，小数转化成分数。

2.根据小数的意义，有限小数可以写成分母是10、100、1000等的分数，最后的分数要进行约分化简。

3.分数化成小数的方法：根据分数与除法的关系，用分子除以分母，所得小数即为所求。