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英语教学中的“加法”教学反思

本周的教学进度来到了第六模块，其包括两个单元内容，分别为M6U1WhatdoyoudoonSundays?以及M6U2Wheredoyoulive?主要探讨的话题是在前一模块的基础上探讨其周末的活动及活动地点。在对教学内容进行了细致梳理后，我们确定了模块教学目标，理清了两个单元教学思路。

本模块的教学重点应落实在孩子们能够运用What以及where两个特殊疑问词就活动的类型及地点进行提问，孩子们能够合理运用从前所学的动词短语做回答。基于此，我们在课前的重中之重则在于复习以往学习过的动词短语，为增加整个课程的趣味性，我们采用了运用快闪视频来鼓励孩子们观察并进行快速反应，以愉快的方式来将孩子们的注意力集中在课堂教学中。随后出示句型WhatdoyoudoonSundays?先出示卡片，让孩子们进行机械性输出，而后采用孩子们互相交流的方式，让孩子们以接龙的形式来互相交流，实现语言的交互性，一改传统的老师问学生答的授课状态，做到了师生问答、生生问答。

随后从老师的角度出现情境，通过老师与假期所看电视中的人物之间的对话思考、探究、发现并交流人物的动作及具体地点，达到在情境中运用的状态。

最后，回归教材，将所学内容与教材紧密练习，让孩子们通过观看、问答、朗诵、背诵、玩演等系列活动来为孩子们梳理文章内容，通过玩演来助力孩子们养成英语学习、交流习惯，落实本课重难点。

有关本课的教学，我也进行了深入反思，语言的学习不能知局限于本课的句型框框之中，正如不能学习乘法本课就只讲乘法，而一点加减运用都不涉及。正是这样，在语言的学习中应注重将所学的语句生成语篇，将所学句型与从前所学紧密联系，生成语篇，从而进行运用。我们应当在接下来的教学中，在本课句型WhatdoyoudoonSundays?进行拓展，衍生出WhatdoyoueatonSundays?WhatdoyoudrinkonSundays...不就句子将句子，而真正实现语篇运用，在学习新语句的同时复习之前所学的词、句，从而实现孩子能够在真实语境下灵活使用语言的目标。