2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华说课稿1（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以新人教版八年级物理上册第3章物态变化第4节“升华和凝华”为教学内容，设计思路如下：首先通过日常生活中的实例引入升华和凝华的概念，激发学生的兴趣；接着，结合教材内容，详细讲解升华和凝华的物理过程，以及它们在实际生活中的应用；然后，通过实验演示，让学生直观地观察升华和凝华现象，加强理解；最后，布置相关练习题，巩固所学知识，培养学生的应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物态变化中升华和凝华现象的能力，提高他们提出问题、分析问题和解决问题的科学思维能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的物态变化观念，理解升华和凝华是物质状态变化的基本过程，强化物质属性和能量守恒的科学理解。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，鼓励他们在实验和观察中细致记录，勇于质疑，对实验结果进行客观分析。

4.科学精神：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们积极探索、追求真理的科学精神，以及将物理知识应用于实际生活的能力。

三、学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对物态变化有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了物质的三种状态以及熔化和凝固的过程，但升华和凝华的概念对他们来说相对陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生在学习过程中可能缺乏耐心和细致观察的习惯。在行为习惯方面，学生可能存在对理论知识掌握不足、实验操作不规范等问题。

此外，学生的个体差异较大，对物理学科的兴趣和认知水平不一，这给教学带来了一定的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为深入学习物理知识奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：收集与升华和凝华相关的多媒体资源，如视频、动画和图表，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备足够的实验材料，包括冰块、干冰、酒精灯、放大镜等，保证实验安全且每个小组都能进行操作。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生能够舒适地参与实验和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生生活中常见的现象如雾凇、霜冻等引入，提问学生这些现象背后的物理过程是什么，从而引出升华和凝华的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过教材中的定义和描述，解释升华和凝华的基本概念和特点。接着，通过实验演示（如干冰升华、冰块融化后形成的霜），让学生观察升华和凝华的现象。随后，详细讲解升华和凝华过程中能量的变化，以及它们在自然界和日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与升华和凝华相关的实例，让学生判断是升华还是凝华，并解释原因。同时，通过课堂提问，检查学生对升华和凝华概念的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的练习题，包括填空、选择和简答题，要求学生结合教材内容和课堂讨论，进一步理解升华和凝华的原理，并能够将这些原理应用于解决实际问题。同时，鼓励学生在家中观察并记录身边的升华和凝华现象，下节课分享。

六、知识点梳理

1.物态变化的基本概念

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

2.升华的定义和特点

-定义：物质从固态直接变为气态的过程

-特点：升华过程中物质吸收热量，但温度保持不变

3.凝华的定义和特点

-定义：物质从气态直接变为固态的过程

-特点：凝华过程中物质释放热量，但温度保持不变

4.升华和凝华的常见实例

-升华实例：干冰（固态二氧化碳）升华成气态二氧化碳

-凝华实例：霜冻形成时，空气中的水蒸气凝华成固态冰晶

5.升华和凝华的物理过程

-升华：固态物质的分子间距增大，分子间的相互作用力减小，吸收热量后克服分子间作用力，直接变为气态

-凝华：气态物质的分子间距减小，分子间的相互作用力增大，释放热量后分子间作用力增强，直接变为固态

6.升华和凝华的热量变化

-升华过程吸热，但温度不变，因为热量用于克服分子间的相互作用力

-凝华过程放热，但温度不变，因为热量释放是由于分子间相互作用力的增强

7.升华和凝华在自然界和日常生活中的应用

-自然界：雪的形成、雾凇现象、霜冻现象等

-日常生活：冰柜中的霜、干冰