2024秋八年级语文上册 第6单元 25周亚夫军细柳说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋八年级语文上册第6单元25周亚夫军细柳说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文上册第6单元《周亚夫军细柳》为核心教学内容，结合学生八年级的知识深度和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生学习兴趣，让学生了解《周亚夫军细柳》的背景；其次，通过文本分析，引导学生深入理解文章内容，把握人物形象；最后，进行拓展延伸，让学生学会运用文本分析方法阅读其他文言文，提升文言文阅读能力。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、分析概括和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对《周亚夫军细柳》的阅读，学生能够准确把握文言文的语言特点，理解并运用文言文中的关键词句，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成自己的见解，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《周亚夫军细柳》，学生能够了解古代军事文化，感受古代将领的忠诚与智慧，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解文言文的独特魅力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文言文阅读方法，如词义推断、句子结构分析等，对文言文有一定的理解能力。同时，他们也对古代历史和文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和军事题材通常表现出浓厚的兴趣，乐于探索古代将领的生平和事迹。他们在理解文言文方面有一定的能力，但阅读速度和理解深度有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《周亚夫军细柳》时可能会遇到以下困难：一是文言文中的一些生僻字词，二是古代军事术语和历史文化背景的理解，三是文言文句式的复杂性和表达方式的特殊性。这些挑战可能会影响学生对文本的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：提前发放《周亚夫军细柳》的教材文本，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与《周亚夫军细柳》相关的背景资料、古代军事图片及视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争背景的音乐，引导学生想象自己置身于古代战场。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的将领是如何训练军队、治理军营的吗？今天我们要学习的《周亚夫军细柳》将带我们了解一位古代将领的故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本阅读（5分钟）：

-学生自读《周亚夫军细柳》文本，初步理解故事内容。

-教师指导学生关注文本中的关键词句和文言文表达特点。

2.内容解析（10分钟）：

-教师讲解文本中的难点和重点，如生僻字词、文言文句式等。

-教师引导学生分析周亚夫的人物形象，探讨其军事才能和为人品质。

3.情境体验（5分钟）：

-教师通过多媒体展示古代军营的场景，让学生设身处地地感受周亚夫治理军营的严格和细致。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-学生分小组，讨论周亚夫在军营中的管理方式和其对士兵的影响。

-每组选代表分享讨论成果。

2.练习反馈（5分钟）：

-教师选取几个小组的讨论成果进行点评和反馈。

-教师针对学生的反馈，进一步讲解和澄清疑惑。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：

-教师提出问题，如：“周亚夫是如何通过严格管理军营来提升军队战斗力的？”

-学生思考后回答，教师给予评价和指导。

2.情境模拟（5分钟）：

-教师设置一个情境，让学生扮演周亚夫和士兵，模拟军营中的管理场景。

-学生通过角色扮演，深入体验和理解周亚夫的军事管理智慧。

五、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调周亚夫的军事才能和为人品质。

-学生分享本节课的学习收获。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·绛侯周勃世家》：让学生了解周亚夫的父亲周勃的生平事迹，以及周家在汉朝的历史地位。

-《资治通鉴·汉纪》：通过阅读《资治通鉴》中关于汉文帝时期的记载，让学生更全面地了解周亚夫所处的历史背景。

-《中国古代军事故事集》：选取与周亚夫类似的军事将领故事，让学生比较不同将领的军事才能和治理方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究周亚夫的军事思想：学生可以查阅相关资料，深入了解周亚夫的军事思想和其在军事上的贡献。

-分析古代军事制度：学生可以探究古代军队的组织结构、训练方法、武器装备等，了解古代军事制度的特点。

-探讨