2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 24 I Need a Map说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册冀教版Unit4MyNeighbourhood中的Lesson24INeedaMap。本课主要讲述了主人公Tom在社区中迷路，向邻居求助并最终找到家的故事。教学内容包括词汇、句型、语法和听力练习，旨在让学生掌握方位词、询问和指引方向的句型，以及一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的方位词、询问和指引方向的句型与七年级下册Unit4WheresYourHome?中学过的内容有紧密联系，同时，一般现在时态的运用也是学生在之前学过的语法知识点之一。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已学知识，提高实际运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课的词汇、句型和语法，学生能够准确使用方位词和询问、指引方向的句型，提高描述地点和方向的表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下社区的结构和特点，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生将锻炼逻辑思维和推理能力，学会在真实语境中解决问题。

4.学习能力：学生将学会利用所学知识进行自主学习，通过课堂互动和小组合作，提高合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的生词，如：block,street,left,right,straight等。

②学会使用询问和指引方向的句型，例如：Whereisthepostoffice?Gostraightandturnleftatthecorner.

③熟练运用一般现在时态描述地点和方向。

2.教学难点

①方位词的正确使用和区分，如left和right，straight和turn等。

②在实际语境中灵活运用询问和指引方向的句型，能够根据具体情境进行适当的语言调整。

③理解和运用一般现在时态描述经常发生的动作或状态，特别是在描述地理位置时。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课将采用讲授法与互动讨论法相结合的方式。首先通过讲授法介绍新词汇和语法点，然后通过互动讨论法让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在社区中迷路并寻求帮助的场景，以及进行听力练习，让学生根据录音内容指出方向。此外，通过小组合作完成一个社区地图的制作任务，增强学生的合作能力和实际应用能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示社区地图和方向指示，以及播放听力练习的录音，以增强视觉效果和听力训练效果。同时，利用实物（如小道具）来模拟实际场景，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区和方位词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的社区熟悉吗？如果在一个不熟悉的地方，你们会怎么找到方向呢？”

展示一些社区地图和方位指示的图片，让学生初步感受社区和方向的重要性。

简短介绍本节课将要学习的方位词和询问指引方向的句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词和询问指引方向的句型，以及一般现在时态的运用。

过程：

讲解本节课的生词，如block,street,left,right,straight等，并给出例句。

详细介绍询问和指引方向的句型，例如：Whereisthepostoffice?Gostraightandturnleftatthecorner.

解释一般现在时态的用法，并展示如何在句子中使用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过故事情节，让学生深入了解方位词和句型的实际应用。

过程：

讲述故事INeedaMap，让学生跟随Tom的旅程学习方位词和句型。

分析故事中的对话，指出方位词和句型的使用场景和语境。

引导学生思考在现实生活中如何使用这些知识，例如在社区中指路或询问地点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据INeedaMap的故事情境，设计一个类似的情景剧。

小组内讨论情景剧的情节、角色分配和对话内容。

每组准备进行角色扮演，展示他们设计的情景剧。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词