2025 届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的.docxVIP

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的

授课内容

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设计思路

结合2025届高考生物备考需求，本节课以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第六章“遗传的分子基础”为教学内容，重点讲解DNA复制与细胞分裂过程中的图像模型构建。通过分析历年高考真题，提炼关键知识点，引导学生运用图像模型法，突破理解难点，提高解题能力。课程设计以学生为主体，注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力，帮助学生更好地备战高考。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用比较、分析和综合等方法，探索DNA复制与细胞分裂过程中的规律，形成科学的思维习惯。

2.科学探究：引导学生通过构建图像模型，深入理解DNA复制与细胞分裂过程，提高实验操作能力和问题解决能力。

3.生命观念：使学生认识到DNA复制与细胞分裂在生物体遗传中的重要作用，形成正确的生命观念。

4.责任担当：培养学生关注生物科技发展，增强对生命科学的兴趣和责任感，为我国生物科学事业贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：DNA复制的过程及其精确性的保证，DNA复制与细胞分裂的关系。

难点：1.DNA半保留复制原理的理解；2.DNA复制过程中酶的作用及其协同机制；3.有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制与分配的图像分析。

解决办法与突破策略：

1.利用动画和示意图展示DNA复制过程，帮助学生直观理解半保留复制原理。

2.通过案例分析和实验数据，讲解DNA聚合酶、解旋酶等关键酶的作用，强调酶的协同作用。

3.设计互动环节，让学生亲自绘制有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制与分配的图像，结合模型演示，加深对细胞分裂过程的理解。

4.结合历年高考真题，进行针对性训练，强化重点难点的应用与巩固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、生物模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、动画演示、数字化教学资源库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实验模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示DNA双螺旋结构模型，引发学生对DNA复制的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的DNA结构特点，为学习DNA复制打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解DNA复制的基本过程，包括复制起点、方向、机制等。

举例说明：通过展示DNA复制过程中的关键酶的作用，如DNA聚合酶、解旋酶等，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生通过小组讨论，探讨DNA复制过程中的精确性保证机制。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，尝试绘制DNA复制过程中的图像模型。

教师指导：在学生绘图过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，加深理解。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调DNA复制在生物遗传中的重要性，以及学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合教材，完成关于DNA复制与细胞分裂的相关练习题，巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟）

引导学生思考DNA复制与细胞分裂在生物体发育过程中的作用，为下一节课的学习做好铺垫。

7.课堂反馈（约5分钟）

收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

8.课后辅导（约10分钟）

针对本节课的重难点，为学生提供课后辅导，解答学生在学习中遇到的问题。

9.教学反思（约5分钟）

教师对本次课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了DNA复制的基本过程，能够准确描述DNA复制的主要步骤，包括复制起点、方向、机制等。

2.理解了DNA复制过程中关键酶的作用，如DNA聚合酶、解旋酶等，以及它们在保证DNA复制精确性中的重要性。

3.能够运用图像模型法，绘制DNA复制过程中的图像，直观展示DNA复制的过程，加深了对DNA复制机制的理解。

4.通过小组讨论和互动探究，学生能够分析DNA复制与细胞分裂的关系，提高了合作学习和问题解决能力。

5.在巩固练习环节，学生能够独立完成关于DNA复制与细胞分裂的相关练习题，巩固了所学知识，提高了应用能力。

6.通过课堂总结，学生能够概括本节课的主要内容，明确DNA复制在生物遗传中的重要作用。

7.学生对生物科学的兴趣得到激发，增强了学习生物的积极性和主动性。

8.在课后辅导环节，学生能够主动提出在学习过程中遇到的问题，教师及时给予解答，帮助学生克服了学习中的困难。

9.学生在学习过程中，形成了科学的思维习惯，提高了生命观念和责任担当意识。

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