原创力文档《对分课堂—中国教育的新智慧》研读心得
韩愈在师说中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”一个优秀的老师，并不只体现在他讲知识的能力有多强，教出过多么优秀的学生，更在于他如何让学生学会学习的方法，触类旁通，一学百用。
通过研读《对分课堂—中国教育的新智慧》这本书，我对于如何“授人以渔”有了进一步的了解。“对分课堂”的核心理念是合理分配讲课与讨论的时间，依据学生的讨论时间可以分为当堂对分和隔堂对分，这样的创新模式突破了以往的填鸭式教学，将一节课的有效时间交予老师与学生共享，以获得事半功倍的效果。
课标中提到：“改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”随着中高考考查方向的转变，体育学科越来越受到学生和家长的重视；日趋丰富的业余生活需求，也使得体育在现代社会中的独特作用和重要性日益突出。因此，体育课程作为素质教育重要组成部分的性质也越来越鲜明。这样的现状倒逼我们寻求改变，寻找新的教学之道。
将“对分”模式引入体育课堂，不仅能通过独学、小组学等多种学习方式增加学生学习的主动性，也能解放教师，让教师有更多的时间去关注学生，更好地掌握学生对于知识的吸收水平。那么如何把“对分模式”在体育学科中很好的体现呢？
虽然对分课堂的模式暂时并不能完全应用在我所教授的体育
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