如何推进教育数字化转型 .pdfVIP

（1）打通教育数字化应用的堵点

①未来要深入研究线上线下混合教学模式，将物理空间、社会空间和数字空间有机融合，

积极探索构建以学习者为中心的教育新场景，培育跨班级、跨年级、跨时空的学习共同

体，为师生开展个性化、多样化教学提供更多模式。

②优质资源加快开放共享，深耕分层分类的精准化资源利用，从而为学生的学、教师的教

以及学校治理提供有效的工具和生态环境。例如：2023年，天津大学正式启用全景教

学空间，并成立天津大学数字化课程及资源研创中心，整合多形态教学资源。学校还牵

头打造了医工交叉人才培养平台。

③通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智

能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学的深度变革。

（2）抓住人工智能赋能教育的拐点

前不久，美国一家公司发布文生视频模型Sora。作为具有战略意义的数字技术，生成

式人工智能的迭代升级对教育行业带来了新的冲击。

①无论是ChatGPT还是Sora,都仅仅是开始，以强大算力和算法支持的数字大脑，将在

学习能力、学习范围和学习深度上远超人类。

②认知大模型改变了知识生产、知识传播方式，将对教育领域产生深远影响。一方面，随

着人工智能的发展，许多工作都将被人工智能取代；另一方面，身处智能时代，教师不

再是知识的唯一来源，教育资源的极大丰富、教育空间的拓展、学习方式的改变，都使

教育教学面临着全新的挑战。

③在知识随处能学、随时可学的智能时代，以知识传授为核心的教育，必将转向以人的全

面发展为核心的教育。随着人工智能的融入，原来的教学内容、教学方式、评价手段等，

都将随之发生改变。人机共生环境下的教师角色、学习场景、评价内容等，都是推进数

字化赋能教学变革的焦点。

④智能技术融入教学，如机器人进入教室，参与课堂教学活动；智能教学工具、平台支持

和增强教育教学；学习场景从实景学习到虚拟现实；学生评价从单一到多元等。这些人

机协同将使教师由知识的传递者变为学生学习内驱力的激发者、由教学过程的主导者变

为教育进程的引导者，与此同时，学生的自主学习能力将更加重要，学习空间也将更加

多元、开放。

⑤加快构建基于国产底座的教育专属大模型，并在自主可控的算力平台上持续进化。让孩

子站在人工智能的肩膀上面向未来，成为更有竞争力、想象力、创造力的新人类。

充分利用通用大模型对现有的教学方式和工具进行升级，建设多学科智能教师助手，优先

从数学、科学、信息科技、语言、心