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3-2《哦，香雪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《哦，香雪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第三单元第二课《哦，香雪》。本节课主要通过阅读分析，使学生了解小说的背景、人物形象和艺术特色。具体内容包括：

1.了解小说的背景，把握作品的时代背景和社会环境。

2.分析小说的主人公香雪的性格特点和成长变化。

3.领悟作者通过香雪的形象所传达的深刻主题。

4.掌握小说的艺术特色，如情节安排、人物描写、语言风格等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《哦，香雪》中的语言表达，培养学生准确、生动、形象的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的情节、人物、主题等方面的内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解小说所反映的时代背景和文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术特色的欣赏能力，激发创造力和想象力，提高审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握小说《哦，香雪》的情节发展及其与主题的关系。

2.分析主人公香雪的性格特征及其成长过程。

难点：

1.深入理解小说的象征意义和深层主题。

2.理解并欣赏小说的艺术手法和语言特色。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生关注小说的情节发展，让学生在分析情节中自然发现与主题的关系。

2.利用思维导图帮助学生梳理香雪的性格特征，通过对比分析香雪在不同情节中的表现，理解其成长过程。

3.针对小说的象征意义和深层主题，设计问题驱动，引导学生进行探究性学习，结合时代背景理解作者的意图。

4.通过品味关键词句、仿写练习等手段，帮助学生欣赏小说的艺术手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

5.在课后提供相关阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对小说的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《哦，香雪》的电子版文本、作者简介及创作背景资料，以及与小说主题相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示教学资料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哦，香雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过让自己印象深刻的成长时刻？今天我们要学习的这篇小说，讲述的就是一个少女的成长故事。”

展示《哦，香雪》的封面和香雪的插图，让学生初步感受作品的艺术氛围。

简短介绍小说的背景和主人公，为接下来的学习打下基础。

2.《哦，香雪》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哦，香雪》的基本情节、人物关系和文学价值。

过程：

讲解《哦，香雪》的故事梗概，包括主要情节和人物关系。

详细介绍香雪的形象特点，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《哦，香雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的文学特色和主题内涵。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行分析，如香雪与火车上的城市姑娘的对话、香雪的内心独白等。

详细介绍每个情节的背景、内容和主题，让学生全面了解小说的深层含义。

引导学生思考这些情节对自身成长和价值观的启示，以及如何从小说中汲取成长的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文本的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的性格特点、主题意义以及与自身生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、主题的探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的文学价值和成长主题。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《哦，香雪》的情节、人物、主题等。

强调小说在反映成长过程中的深刻内涵，鼓励学生在生活中寻找成长的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说《哦，香雪》的读后感，深入探讨小说对自己成长的启示。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《哦，香雪》的故事情节、人物关系和主要人物形象。他们对小说的背景、主题有了深刻的理解，