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4《怎样加快溶解》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《怎样加快溶解》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

教学内容

《怎样加快溶解》是2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材中的第四课。本节课主要围绕溶解速度展开，内容包括：

1.溶解的概念及影响因素。

2.实验探究：不同条件下食盐在水中的溶解速度。

3.影响溶解速度的因素：温度、搅拌、颗粒大小等。

4.应用：如何加快溶解速度，提高生活效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过设计实验，观察并记录食盐在不同条件下的溶解速度，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力。

2.科学态度素养：引导学生关注生活中的科学现象，培养他们勇于探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维素养：通过对比实验结果，启发学生思考影响溶解速度的因素，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.生活实践素养：教授学生如何在实际生活中应用加快溶解的方法，提高生活效率，培养学生的实践能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了溶解的基本概念，知道物质可以在水中溶解。

-学生在日常生活中可能已经观察到不同物质在水中的溶解现象。

-学生可能已经参与过简单的科学实验，具有一定的实验操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新奇事物充满好奇心，对于实验操作和探索性学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过实验观察溶解现象。

-学生可能偏好直观、互动和动手操作的学习方式，对于抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解溶解速度的具体含义和测量方法。

-在设计实验和记录数据时，学生可能会遇到实验操作的困难和记录数据的准确性问题。

-学生可能难以从实验结果中抽象出影响溶解速度的因素，需要教师的引导和启发。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（如烧杯、搅拌棒、天平、量筒等）、实验材料（如食盐、水等）。

-软件资源：教学PPT、实验操作视频。

-课程平台：学校教学管理系统、科学实验室管理系统。

-信息化资源：科学探究相关网络资料、教学参考书籍。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手实验、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在生活中观察到的溶解现象，如“你们在喝水时，有没有注意到糖是怎样在水中消失的？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的溶解概念，以及他们在生活中遇到的一些溶解现象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解溶解速度的概念，以及影响溶解速度的几个主要因素：温度、搅拌和颗粒大小。

-举例说明：通过举例说明，如热水比冷水溶解糖块快，搅拌可以让糖更快溶解，来帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行一个简单的实验，观察在不同条件下食盐在水中的溶解速度，并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，讨论并总结哪些因素会影响溶解速度，以及这些因素是如何影响的。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验现象，引导学生得出正确的结论。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调影响溶解速度的主要因素，以及这些因素在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录至少三种不同条件下的溶解现象，如不同温度下的溶解速度，第二天课堂上分享观察结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童科学实验手册》、《生活中的科学》等，这些书籍中包含了更多关于溶解和实验操作的内容。

-科普文章：搜集一些关于溶解现象的科普文章，如《溶解的秘密》、《溶解速度与生活》等，让学生了解更多溶解相关的科学知识。

-视频资源：寻找一些科学实验视频，特别是关于溶解速度的实验操作视频，如《不同温度下的溶解速度实验》、《搅拌对溶解速度的影响》等。

-现实生活中的应用案例：收集一些溶解速度在生活中的应用案例，如工业生产中的溶解过程、厨房中的烹饪技巧等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试不同的溶解实验，如比较不同温度的水中溶解食盐的速度，或者尝试不同的搅拌方式对溶解速度的影响。

-建议学生阅读相关的科普文章和书籍，以增强他们对溶解现象的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。

-指导学生观看科学实验视频，学习实验操作的规范流程，同时通过视频中的实验现象加深对溶解速度影响因素的理解。