5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册《5风儿轻轻吹》第二课时。本节课将通过讲述风的特点、风对人们生活的影响以及如何与风和谐相处等内容，培养学生的环保意识和道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在生活中对风的认知，以及第一课时所学关于风的基本知识，引导学生进一步了解风的作用和影响。教材中提到的风车、风筝等元素，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，巩固和拓展学生的知识面。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣和习惯，提升科学探究素养。

2.通过讨论风对环境和生活的影响，提高学生的道德判断和决策能力。

3.引导学生理解自然与人类生活的相互关系，培养学生的生态保护意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于风的基本知识，如风的形成、风向和风力等概念，以及通过第一课时对风的初步认识，能够描述风的基本特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇心，对风有直观的感受和兴趣，易于通过观察和体验学习。

-一年级学生的抽象思维能力尚在发展，更倾向于通过具体的事物和活动来理解和学习。

-学生可能偏好互动式、游戏化的学习方式，对于故事、图片等直观材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解风的形成原理和科学概念，需要通过具体的实例和简单的实验来辅助理解。

-在讨论风对生活的影响时，学生可能缺乏足够的经验和词汇来表达自己的观点。

-学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来，需要教师在教学中提供丰富的实际案例和情境。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-软件资源：教学课件、动画演示软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、音频资料

-教学手段：故事书、卡片、实物模型（如风车）、实验材料（如风筝）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示风车和风筝的图片，询问学生是否知道这些物品与风的关系，引发学生对风的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾第一课时学习的风的基本知识，如风的形成和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解风对环境和生活的影响，包括风能的利用、风的季节性变化等。

-举例说明：教师通过展示风车的历史图片和现代风力发电的例子，帮助学生理解风能的利用。

-互动探究：学生分成小组，讨论风在不同季节的表现和人们如何利用风，每组分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作简单的风车模型，观察风车在风的作用下的旋转情况。

-教师指导：教师在旁边指导学生，帮助解决制作过程中遇到的问题，并引导学生思考风的力量。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调风的重要性和人们如何与风和谐相处。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察风的现象，记录下来，并思考风对生活的影响。

-学生记录作业要求，确保理解任务。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-学生观看有关风能利用的短片，加深对风能环保价值的理解。

-教师引导学生讨论如何保护环境，减少对风的负面影响。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过简单的问答，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-学生提出疑问，教师给予解答。

8.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养环保意识。

-学生互道谢，教师宣布下课。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述风的特点，包括风向、风力等基本概念，并能够通过观察和实验来识别风的存在和强度。

2.学生理解了风对环境和生活的影响，如风能的利用、风的季节性变化对农业的影响等，增强了学生对自然现象的认识。

3.学生通过互动探究活动，能够举例说明风在日常生活中的应用，如风力发电、风车磨坊等，提高了学生的实际应用能力。

4.学生在制作风车模型的活动中，锻炼了动手操作能力，同时通过观察风车旋转的现象，加深了对风能原理的理解。

5.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对风的认识和感受，提升了学生的语言表达能力和团队合作意识。

6.学生通过记录风的现象和思考风对生活的影响，培养了对自然环境的关注和保护意识，体现了道德与法治学科核心素养的培养。

7.学生在作业中展现了对课堂所学知识的应用，如通过记录和观察风的现象，学生能够将理论知识与实际生活联系起来，提高了学习的实效性。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对科学探究的兴趣，增强了