5 国家机构有哪些 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docxVIP

5国家机构有哪些说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

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设计意图

本节课旨在通过对国家机构的介绍，帮助学生理解我国国家机构的组成、职能和运作机制，培养学生的法治观念和公民意识。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕统编版道德与法治六年级上册“国家机构有哪些”这一章节内容进行讲解，通过生动的案例和互动讨论，使学生深入了解国家机构的运作，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，让学生能够理解并尊重国家法律体系，认识国家机构的职责与作用，提高参与法治实践的能力；培养政治认同，通过了解国家机构，增强学生对国家制度的信任和对国家发展的责任感；同时，锻炼学生的信息获取、分析及表达能力，促进其公共参与素养的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的法律概念、社会规则以及公民权利与义务，对国家有一定的认识基础，能够理解基本的法治原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于了解国家机构这一主题具有较强的兴趣。他们在信息收集、分析、讨论等方面的能力逐渐提高，喜欢通过案例、故事来理解抽象概念，更倾向于合作学习和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解国家机构的复杂性和职能分工上遇到困难，对于一些专业术语和抽象概念可能感到难以把握。此外，将理论知识与实际生活联系起来，理解国家机构对公民生活的具体影响，也是他们可能面临的挑战。

教学资源

-统编版道德与法治六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（视频、文章、案例分析）

-教学PPT

-学生活动工作表

-小组讨论引导卡

-教学评价工具（问卷、反馈表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导问题。

-设计预习问题：如“列举你知道的国家机构，并简要描述其职能。”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读教材内容，了解国家机构的初步知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述国家机构的职能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习成果的提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于国家机构的短片，引出新课内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家机构的组成、职能和相互关系，突出重点和难点。

-组织课堂活动：如小组讨论国家机构在实际生活中的作用，角色扮演模拟国家机构的运作。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考国家机构的知识点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，加深对国家机构的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与国家机构相关的思考题，如“国家机构如何保障公民权益？”

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解国家机构。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，结合所学知识完成思考题。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习国家机构的相关知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，为下一课的学习做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立思考能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解国家机构的组成和职能，以及它们在实际生活中的应用。通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并能够将知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确列举出我国的主要国家机构，包括全国人民代表大会、国务院、人民法院和人民检察院等，并对每个机构的职能有了清晰的认识。通过案例分析，学生能够理解国家机构在实际工作中的应用，例如，通过讨论政府如何通过政策促进经济发展，学生理解了国务院的职能。

2.理解深化方面