4 珍珠鸟（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级上册.docxVIP

4珍珠鸟（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生关爱小动物、热爱自然的美德。在设计思路上，我将注重以下三个方面：

1.抓住课文关键词句，引导学生理解课文内容，把握文章结构。

2.通过多种阅读形式，如默读、朗读、分角色朗读等，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。

3.结合课后习题，设计相关实践活动，如仿写、绘画等，激发学生的想象力和创造力，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《珍珠鸟》一文，学生能够理解并运用文中的优美词句，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内涵，提升思维的深刻性和创造性。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生感受到人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中，通过绘画、仿写等实践活动，发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《珍珠鸟》中的生字词，能够正确书写和运用。

②深入分析课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱和情感变化。

③学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作技巧。

2.教学难点

①理解并感悟作者通过细腻的描写所传达的情感，培养学生感同身受的共情能力。

②分析课文中的细节描写，理解这些细节如何丰富故事情节，增强表达效果。

③结合课文，引导学生展开想象，创作出具有自己特色的仿写作品，提升创新思维和语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版语文五年级上册》

-电子白板或投影仪

-多媒体计算机

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源

-《珍珠鸟》课文朗读音频

-相关教学PPT

-网络图片资源（珍珠鸟图片）

4.教学手段

-互动讨论

-分组合作

-角色扮演

-绘画创作

-仿写练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道珍珠鸟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于珍珠鸟的图片或视频片段，让学生初步感受珍珠鸟的魅力或特点。

-简短介绍珍珠鸟的基本特征和与人类生活的联系，为接下来的学习打下基础。

2.《珍珠鸟》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《珍珠鸟》的基本情节，把握课文结构。

过程：

-讲解《珍珠鸟》的故事梗概，包括作者、背景、主要事件。

-介绍课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾。

-使用PPT或板书，展示课文中的关键词句，帮助学生快速把握文章脉络。

3.《珍珠鸟》文本分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的语言特色和情感表达。

过程：

-分析课文中的关键词句，理解其含义和修辞效果。

-逐段分析课文，讨论作者如何通过细节描写来表达情感。

-引导学生思考课文中的主题思想，如人与自然的和谐共生。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感变化和主题意义，并提出自己的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解文本的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感变化或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的表现形式、情感影响以及作者的意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感的理解及小组的观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《珍珠鸟》的文学价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、语言特色、情感表达等。

-强调《珍珠鸟》在培养学生情感共鸣、审美情趣和文学鉴赏能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《珍珠鸟》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《珍珠鸟》作者的其他作品，如《草原》、《骆驼祥子》等，以及其他描写鸟类和自然的文学作品，如《飞鸟集》、《昆虫记》等。

-珍珠鸟资料：关于珍珠鸟的生物学特征、生活习性、保护现状的资料，可以通过图书馆或网络资源获取。

-环保教育资料：关于生态环境保护、人与自然和谐共生的教育