6-3《文氏外孙入村收麦》说课稿及反思 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-3《文氏外孙入村收麦》说课稿及反思2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《文氏外孙入村收麦》为教学内容，结合高一年级学生的学习特点，以培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣为目标。首先，通过引导学生分析诗歌的意境、情感及表现手法，使学生深入理解诗人所表达的思想感情。其次，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维活力，提高他们的审美情趣。最后，通过课后作业，巩固所学知识，培养学生独立思考和创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《文氏外孙入村收麦》，学生能够运用语文知识分析诗歌的语言特色，提升语言表达能力；在思考诗歌内涵的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过学习古代诗歌，加深对传统文化的理解，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生已经学习了基本的文学理论知识，包括诗歌的韵律、节奏、意象等元素，并对古代诗歌有一定的阅读和鉴赏基础。此外，学生也具备了一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣较为浓厚，愿意通过诗歌来感受作者的情感和意境。他们在分析文学作品时具备一定的逻辑思维能力，能够从不同角度进行解读。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢在讨论和合作中深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《文氏外孙入村收麦》这首诗时，可能会对诗歌中的古汉语词汇和句式感到困难，同时对于诗人所要表达的情感和哲理可能存在理解上的障碍。此外，由于缺乏相应的生活经验，学生可能在把握诗歌的深层含义时遇到挑战，需要教师引导和辅助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《文氏外孙入村收麦》的相关背景资料、诗人简介及诗歌赏析文章，制作PPT以展示诗歌意境及难点解析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动交流。

五、教学过程

同学们，今天我们将学习统编版高中语文必修上册中的一首古诗《文氏外孙入村收麦》。这首诗描绘了诗人对于农村生活的真实感受，以及对于自然的深刻感悟。下面，我们将共同探究这首诗的主旨内容和侧重点。

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首描绘农村生活的古诗。请大家先回顾一下我们之前学过的有关农村题材的古诗，比如《悯农》、《江南春》等，它们给你留下了怎样的印象？

（2）好的，那我们现在开始学习《文氏外孙入村收麦》。请大家先齐声朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌内容解读

（1）同学们，现在请大家自读诗歌，边读边思考，这首诗描绘了怎样的场景？诗人在诗中表达了怎样的情感？

（2）请一位同学来回答。嗯，他说诗中描绘了文氏外孙入村收麦的场景，诗人表达了对农村生活的喜爱和对自然的敬畏。很好，这位同学回答得非常准确。

（3）接下来，我们分组讨论，每组挑选一位代表来分享你们的讨论成果。请大家从以下几个方面进行分析：

a.诗歌中的意象有哪些？

b.诗人在诗中运用了哪些修辞手法？

c.诗歌表达了哪些主题？

3.课文主旨内容探究

（1）好的，同学们，我们听到了很多精彩的讨论。现在，我们来总结一下这首诗的主旨内容。

（2）首先，诗中描绘了文氏外孙入村收麦的场景，展现了农村生活的真实面貌。诗人通过描绘丰收的麦田、忙碌的农人，表达了对农村生活的喜爱。

（3）其次，诗人在诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对偶等，使得诗歌更具表现力。这些修辞手法有助于传达诗人对自然的敬畏之情。

（4）最后，诗歌表达了诗人对农村生活的深刻感悟。诗人通过观察和体验农村生活，认识到农民的辛勤劳作，对自然界的敬畏，以及农村生活的美好。

4.突出全文侧重点

（1）同学们，这首诗的侧重点在于描绘农村生活和表达诗人对自然的敬畏。下面，我们将分别从这两个方面进行深入学习。

（2）首先，我们来看诗歌中描绘的农村生活。请大家找出诗中描绘的农村景象，并简要描述。

（3）好的，这位同学找到了“麦田金黄，农人欢笑”这一句。请大家思考，这句话传达了怎样的信息？

（4）是的，这句话表现了农村丰收的景象，展现了农民辛勤劳作后的喜悦。这正是诗人想要传达的农村生活的美好。

（5）接下来，我们来看诗人对自然的敬畏。请大家找出诗中表达自然敬畏的诗句，并简要分析。

（6）这位同学找到了“天地无私，万物生长”这一句。请大家思考，这句话传达了怎样的情感？

（7）是的，这句话表现了诗人对自然的敬畏之情。诗人认识到，天地万物生长，都是自然界无