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基于学校项目学习的学习创造力模型研究

学校项目学习是一种基于实践的学习方式，旨在培养学生的综合能力和创造力。本研

究旨在探讨学校项目学习对学生创造力发展的影响，并构建一种学习创造力模型。

在学校项目学习中，学生参与到实际问题的解决中，通过自主探究、合作协作等方式，

培养学生的创新意识、创新思维和创意表达能力。这种学习方式能够激发学生的创造力潜

能，拓宽学生的知识视野，培养学生的解决问题和创新能力。

学校项目学习对学生创造力的影响可以从多个方面进行研究。学校项目学习能够引发

学生对实际问题的思考和探索，激发学生的创新意识。学生在项目学习中需要深入了解问

题的本质，寻找解决问题的新方法和思路，这对于培养学生的创造力非常重要。

学校项目学习还能够培养学生的创意表达能力。在项目学习中，学生需要将自己的创

意通过不同形式的表达方式展现出来，如口头表达、书面报告、实物展示等。这种创意表

达的要求鞭策学生思考如何将创意转化为实际形式，提高学生的创造力。

基于以上研究，我们构建了一个学习创造力模型。该模型由四个要素组成：启发性问

题、合作协作、创新思维和创意表达。启发性问题是学校项目学习中的核心环节，通过提

出具有挑战性的问题激发学生的创新意识。合作协作则是通过学生之间的合作和协作来促

进学生的创新思维发展。创新思维是学生在项目学习中通过思考和探究形成的解决问题的

新思路和方法。创意表达是学生将创新思维和创意通过不同表达方式展现出来的能力。

这个学习创造力模型能够揭示学校项目学习对学生创造力发展的机制，并为学校项目

学习的实施提供理论指导。通过促进学生的创新意识、创新思维和创意表达能力的培养，

学校项目学习能够有效提高学生的创造力水平，培养创新型人才。该研究还为学校项目学

习的持续改进提供了参考和借鉴。