数字化背景下的小学红色文化教育教学研究 .pdfVIP

数字化背景下的小学红色文化教育教学研

究

随着教育数字化的快速发展，小学生的思维方式

发生了深刻转变，开始由自然思维转向智能思维。与

现代信息技术深度结合，将数字技术、信息技术运用

在红色文化资源中，让红色文化教育永葆活力，实现

红色文化教育教学的数字化变革，我觉得应该从以下

几方面来整体提高小学生红色文化教育教学。

1.打造高效的红色文化学习资源库。

教育数字化能够实现红色文化资源的多样性和多

元化，将海量、丰富的红色文化以文字、视频、音频

等形式提供给学习者。一方面，图书馆、档案馆、博

物馆、革命烈士纪念碑、养老院、学校等部门可以合

作，将全国范围内优秀的红色文化资源进行信息整合，

打造红色系列教育微课或线上课堂，以红色网页、红

色专栏、微信公众号作为主要平台，编写红色文化系

列教育书籍，让学生反复观看和阅读，体会革命先辈

的坚毅和勇敢。另一方面，社会媒体也要承担起红色

文化教育责任，将红色文化表达和娱乐休闲有机结合，

顺应小学生群体的心理发展特征，提高他们的关注度

和参与兴趣。同时，通过微信、微博、抖音等媒介将

这些艺术作品传播出去，让它们成为开展红色文化教

育、宣传主流价值观的重要公共资源。

2.创设红色文化传播教育主阵地。

教育数字化背景下开创了自媒体时代，人人都

可成为信息发布者和传播者，在更广阔的空间发挥影

响力和独特价值。学生作为传播者，需要更负责、更

理性、更严谨地对待每一次发声表态，从中明确底线

意识、培养责任担当、锻炼辨别能力，为营造清朗的

网络环境贡献力量。为了使红色文化的传播更有温度、

更有深度、更有信度，我们要指导学生收集大量翔实

可靠的资料，联系现实生活和自身实际，深度把握红

色文化的内涵。当地人民公园、博物馆和要和各小学

成功开发了“数字化红色德育”路径，引导学生成为

红色宣讲员，通过网络直播间等传播平台广泛开展各

项活动，培养大批优秀的“新时代好少年宣讲员”。

3.搭建红色文化创作教学新平台。

基于互联网开放、交互、共享的特点，学生可以

把自己对红色精神的感悟、对红色实践的记录、对红

色故事的表达以及自己身边先进人物的宣传，录制微

视频，上传至互联网，在更广阔的天地里互相学习欣

赏、转发、点赞、留言……让他们的作品收到来自各

界的反馈和评价，得到更广泛的关注和认可，进而加

深对红色精神的理解。总之，我们要让红色文化在学

生群体中“热”起来，提升红色文化的育人功能，从

而增强青少年对爱党爱国、艰苦奋斗、无私奉献、求

真务实等传统革命精神的认同度和践行力。

4.红色文化教育活动形式多样

红色文化教育活动要形式多样，要制定活动形式

日历，节日纪念日活动中利用重大节庆日、纪念日、

伟人诞辰、主题日,设计开展相关教育活动，仪式教

育活动中利用晨会、班会、队会等常规仪式活动开展

相关教育活动,以及升旗仪式、入学仪式、开学仪式、

成人仪式、入队仪式、校庆仪式等有特殊意义的仪式

教育活动、呼号活动、齐唱红歌活动，开展红色教育，

利用红色艺术表演(吟诵、歌唱、舞蹈、话剧、课本剧、

配音等)、红色影视、红色校园节、活动书籍、红色故

事、红色讲座、红色征文、红色物件、红色主题手工、

红色主题展、红色文化手抄报等开展红色文化教育，

少先队活动邀请专家、学者、老干部、老战士、老劳

模、老党员等上红色文化队课，社会实践活动中参加

公益志愿服务，寻访革命老人,参观革命博物馆、纪

念馆、党史馆、烈士陵园(墓)等，研学旅行活动中利

用红色旅游景点、爱国主义教育基地、著名抗战遗址

等资源开展文化红色文化教育。

最后加强教师理论政治学习，在小学红色文化教

育教学上，提升语文、红色文化老师的信息技术应用

处理能力，落实扎实有效的课堂，传统文化与红色文

化的相互交织，帮助学生对红色历史的回顾，激活了

学生的“红色基因”，让革命先辈们英勇坚定的品格

被学生铭记。