《5.6解决问题》课件 人教版六年级数学上册.pptx

第六课时

解决问题（人教版）六年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标让学生计算圆的内接正方形、外切正方形与圆之间部分的面积，进而掌握解决关于圆的组合图形的面积计算方法。0102培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力。03通过学生自主解决问题并以小组合作的方式解决圆的面积与正方形面积间的关系，激发学生对学习数学的乐趣。

新知导入1.求出下面图形的面积。2dm5m5×5=25（米2）S=a23.14×（2÷2）2=3.14（dm2）S=πr2

新知导入2.说说下面的组合图形是由哪些基本图形组成的？正方形+圆三角形+正方形

新知导入在我们的生活中，到处都能看见数学的影子。

学习任务一阅读与理解

探究新知中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。什么是“外方内圆”和“外圆内方”?

探究新知外方内圆在正方形内所做的最大的圆，我们把它叫做“外方内圆”。外圆内方通过正方形的四个顶点所做的圆，我们把它叫做“外圆内方”。

探究新知右图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?知道了两个圆的半径都是1m。要解决的问题是求出正方形和圆之间部分的面积。

探究新知正方形和圆之间部分的面积是指哪一部分？左图求的是正方形比圆多的面积。右图求的是正方形比圆少的面积。

学习任务二分析与解答

探究新知“外方内圆”中正方形和圆之间有什么关系？“外方内圆”中正方形的边长与圆的直径长度相等。正方形和圆之间部分的面积等于正方形的面积减去圆的面积。

探究新知图中圆的半径是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?正方形的边长：1×2=2（m）正方形的面积：2×2=4（m2）圆的面积：3.14×12=3.14（m2）正方形和圆之间部分的面积：4－3.14=0.86（m2）

探究新知你能算算“外圆内方”中正方形和圆之间部分的面积吗？可是“外圆内方”中正方形的边长又是多少呢？思考：正方形的边长不知道，不能用边长的平方直接计算面积。我们是否可以把正方形分割成其他图形呢？

探究新知图中圆的半径是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?d把“外圆内方”中的正方形看成两个三角形，它们的底和高分别是圆的直径和半径。r

探究新知图中圆的半径是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?d正方形的面积：（×2×1）×2=2（m2）12圆的面积：3.14×12=3.14（m2）正方形和圆之间部分的面积：3.14－2=1.14（m2）

学习任务三回顾与反思

探究新知如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？（2r）2－3.14×r2=0.86r23.14×r2－（×2r×r）×2=121.14r2

探究新知0.86r2=0.86×12=0.861.14r2=1.14×12=1.14完全一致。答:左图中正方形与圆之间部分的面积是0.86m2，右图中圆与正方形之间部分的面积是1.14m2。当r=1m时，和前面的结果完全一致吗？

探究新知说说在“外方内圆”和“外圆内方”中圆与正方形的关系。正方形里面有一个最大的圆，则正方形的边长就是圆的直径。圆里有一个最大的正方形，则圆的直径是把正方形分成两个相同的三角形后形成的第三边。

探究新知生活中的数学如果你仔细观察就会发现：我们周围很多东西的平面轮廓都是圆形的，如车轮、马路上的大多数井.....这是为什么呢?车轮平面轮廓采用圆形，是利用同一圆的半径都相等的性质，把车轴装在车轮的圆心上。当车轮在地面上滚动的时候，车轴离地面的距离总是等于车轮的半径，因此只要道路平坦，车子就会平稳地在地面上行驶。试想一下，如果车轮是正方形的，为了保持车辆的平稳行驶，道路应该是什么样子的呢?井盖平面轮廓采用圆形的一个原因是圆形井盖怎么放都不会掉到井里，并且能恰好盖住井口，这里利用了同一圆的直径都相等的性质。

课堂练习基础题：1.求阴影部分的面积。4cm2×4×4－3.14×（4÷2）2×2=32－25.12=6.88（cm2）

课堂练习基础题：2.求涂色部分的面积。10厘米5厘米3.14×（10÷2）2÷2－10×5÷2=157－25=132（平方厘米）

课堂练习提高题：3.一个圆的半径是2米，一个长方形的长等于圆的周长，宽等于这个圆的直径，它们的面积相差多少？3.14×22=12.56（平方米）（2×3.14×2）×（2×2）=50.14（平方米）50.24-12.56=37.68（平方米）答：它们的面积相差37.68平方米

课堂练习拓展题：4.