《5.7扇形》课件 人教版六年级数学上册.pptx

第七课时

扇形（人教版）六年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标初步认识扇形，知道扇形的各部分名称(弧、圆心角)，初步了解扇形的特征。理解扇形的概念以及圆心角的大小决定扇形面积。0102借助操作实践活动沟通扇形与圆的关系，使学生认识到知识间是紧密联系的。03通过学习，使学生在感受扇形美的同时体会数学的美，体会扇形在生活中的作用。

新知导入这些物体的名称有什么共同点？这些物体的名称都含有“扇”字。

新知导入扇形

学习任务一认识扇形

探究新知关于扇形，你想知道什么？扇形的大小与什么有关，怎样画扇形……扇形的定义，各部分名称、周长、面积。

探究新知自学任务：扇形的定义和它各部分的名称，数学书上有介绍，下面请同学们打开打开数学书第73页自学这部分内容。

探究新知ABO半径半径从圆心引出两条射线，与圆周相交于点A，点B，这样就围成了一个扇形。连接圆心和两个端点的两条线段实际上是圆的半径。

探究新知ABO半径半径圆上A、B两点之间的部分叫作弧，读作“弧AB”。弧图中A、B两点之间的曲线是弧，它是圆的一部分。

探究新知ABO半径半径弧扇形是由圆的两条半径和圆上一段弧围成的，一条圆弧和经过这条圆弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。

探究新知O半径半径弧AB两条半径所夹的角∠AOB，它的顶点在哪儿?圆心角像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫作圆心角。

探究新知自己画的∠1为什么也是圆心角？∠1的两条边是半径。∠1的顶点在圆心。

探究新知判断一个角是不是圆心角，需要满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。

探究新知思考：一个角的两条边张得越开，这个角就越大。那么在同一个圆中，扇形的圆心角变大了，扇形会发生什么变化？

探究新知同一个圆中，扇形的大小与什么有关系？圆心角越大，扇形越大；圆心角越小，扇形越小。

探究新知圆心角的大小决定扇形的大小。同一个圆中，圆心角大，扇形就大；圆心角小，扇形就小。

探究新知当这个扇形的两条半径在同一直线上时，这个图形变成了半圆。半圆与直径的组合也是扇形。以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？是180°，因为平角180°，圆周角的一半是180°。180°

探究新知以圆为弧的扇形呢?14是90°，因为直角90°，圆周角的是90°。1490°

探究新知圆心角是180°、90°的扇形的面积与所在圆的面积有什么关系？180°90°圆心角是180°的扇形是圆面积的。12圆心角是90°的扇形是圆面积的。14

探究新知180°90°像这样圆心角是180°、90°的扇形，我们要求他们的面积就是看它占它所在圆的几分之几。

课堂练习基础题：1.下面各圆中的涂色部分，哪些是扇形？是的打“√”，不是的打“×”。()()()()√×√×

课堂练习基础题：2.下列图形中哪些角是圆心角？在（）里画“√”。（）（）（）（）√√①②③④

课堂练习提高题：3.我们认识了扇形，你想动手画一个扇形吗?出示：画一个半径3cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。100°画扇形的步骤:1.先画一个指定半径的圆。2.以圆心为顶点，以画好的半径为边画一个指定度数的角，使角的另一条边与圆相交于一点。3.标出圆心角的度数，并给扇形涂上阴影。

课堂练习拓展题：4.图中每个正方形边长是2cm，求涂色部分的面积。涂色部分的面积=半圆的面积-三角形的面积?1212

课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？我认识了扇形。我还知道扇形的大小与圆心角的大小有关。

板书设计扇形一条圆弧和经过这条圆弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。圆心角的大小决定扇形的大小。O半径半径弧AB圆心角

分层作业【知识技能类作业】必做题：1.下列图形中的角，是圆心角的打“√”，不是的打“×”。()()()()√×××

分层作业【知识技能类作业】必做题：2.填一填。圆的