第三单元第1课时《图形的运动（一）》.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

图形的运动（一）

轴对称图形

课时

共（四）课时

第（1）课时

一次备课教师

李晓宁

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.能借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。

教学重点

认识对称现象和轴对称图形。

教学难点

辨认轴对称图形。

教学准备

课件、实物图片、剪刀、白纸等。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（3）

分

师：（出示课件）老师想买一副眼镜，请大家仔细观察，这样的一副眼镜可以买吗？为什么？

师：大家都说眼镜两边不一样，眼镜的两边应该怎么样呀？

生：左右一样。

师：那好，我听同学们的建议，买一副“左右一样”的眼镜吧！

用学生熟悉的眼镜引入，使学生感受到数学与生活的密切联系。

新

知

探

究

（22）

分

认识生活中的对称现象

师：生活中，我们把“左右一样”的现象叫做“对称现象”。

（出示课件）

现在，请同学们去游乐园找一找，哪里有对称现象？

师：（出示课件）请同学们观察这两个图形，它们有什么特点？

师：如果把树叶和蝴蝶沿着中间左右对折，它们的两边完全重合、形状和大小完全相同。

师：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？谁来举例说一说？

（出示课件）

2.动手操作，直观感受对称图形的特点，引出轴对称图形。

师：我们认识了这么多对称图形，请同学们动一动你的巧手，试试看，你能不能剪出这样的图形？(出示衣服图案)在剪之前想一想，你有什么好的办法吗？

也可引导学生剪其他对称图形。

课堂提示：请同学们使用剪刀时一定要注意安全。

师：像这样对折剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形，这就是今天我们要学习的“轴对称图形”。

（板书课题）

3.分析学生作品，引出对称轴。

师:我们仔细观察这几幅图上都有什么？(引导学生说出“折痕”)

师：折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。

引导学生观察，发现这些物体和图片的共同特征:对折后两边的形状和大小都完全相同，让学生初步感知轴对称图形。

动手操作，让学生深入体会对称图形可以通过对折得到。

知道轴对称图形的特征。会判断轴对称图形和画出对称轴。

测评

反馈

（10）

分

1.完成教科书P29“做一做”。

学生独立完成后说一说判断依据。

2.完成教科书P33“练习七”第2题。学生独立完成，并指名汇报哪些数字图案是轴对称的。

3.完成教科书P33“练习七”第3题。

4.找常规图形的对称轴。正方形、长方形、圆和平行四边形的对称轴各有几条？

加深对轴对称图形的感知，检验学生对所学知识的理解。

小结

拓展

（5）

分

拓展练习：请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折(呈现下图)，然后只剪一刀，请你想象一下展开后会是什么图案呢？最后，再和你的小伙伴分享一下你的作品。

师：今天我们学习了什么？

通过动手操作，让学生体会对折后剪出来的图案是轴对称图形。

通过总结，加深记忆。

板

书

设

计

轴对称图形

（粘贴学生作品）

对称轴

对折后两边是完全重合的

教

后

反

思