Unit3 A healthy diet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit3Ahealthydiet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3Ahealthydiet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

本节课选自译林版英语六年级下册第三单元Ahealthydiet，旨在帮助学生了解健康饮食的重要性，并掌握相关的英语词汇和句型。通过本节课的学习，学生将能够描述食物和饮食习惯，讨论健康饮食的话题，并在实际生活中运用所学知识。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述食物和饮食习惯的能力，以及在真实语境中讨论健康饮食话题的交流能力。

2.文化意识：通过学习健康饮食的相关知识，增强学生对健康生活方式的认识，理解不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：鼓励学生在讨论健康饮食时，提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆、语法运用等，有效提升英语学习效果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握健康饮食相关的词汇，如vegetable,fruit,protein,healthy等。

2.学会使用一般现在时态描述饮食习惯，例如：Ieatanappleeveryday.

难点：

1.准确运用比较级和最高级来描述食物的健康程度，如：Thisfruitishealthierthanthatone.

2.在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏等互动方式，帮助学生直观地理解和记忆健康饮食相关的词汇。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中练习一般现在时态的运用。

3.通过对比分析，让学生在具体例子中学习比较级和最高级的使用，并通过练习加以巩固。

4.鼓励学生在小组讨论和同伴互助中，尝试运用所学知识进行实际交流，以突破语言运用的难点。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实的生活情境，如餐厅点餐、家庭饮食规划等，引导学生实践目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康饮食顾问，向同伴提供饮食建议，增强学生的互动和语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如健康饮食的视频、音频和互动软件，增加课堂趣味性，辅助学生更好地理解和记忆教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张健康饮食的图片，如均衡饮食的餐盘，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatisahealthydiet?”

-学生自由发言，教师引导学生讨论健康饮食的重要性。

-提出问题：“Canyoutellmewhatyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”，激发学生谈论自己的饮食习惯。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的重点词汇，如vegetable,fruit,protein等，并使用图片和实物辅助教学。

-通过例句展示一般现在时态描述饮食习惯的用法，如：“Ieatanappleeveryday.Idontlikefastfood.”

-讲解比较级和最高级的使用，通过对比不同食物的健康程度，如：“Bananasarehealthierthanoranges.Applesarethehealthiestfruit.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型编写小对话，描述各自的健康饮食习惯。

-角色扮演：学生扮演健康饮食顾问，向其他同学提供健康饮食建议，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“Whatisyouropinionabouteatingfastfood?”，鼓励学生表达自己的观点。

-学生互相提问，讨论健康饮食的好处和不健康饮食的坏处。

-教师引导学生思考如何改善自己的饮食习惯，促进学生思维品质的提升。

5.创新环节：小组讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“Howcanwemakeahealthyeatingplanforaweek?”

-学生分小组讨论，制定一周的健康饮食计划，并分享给全班同学。

-教师总结学生的计划，强调健康饮食对身体健康的重要性。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的实践意义。

-布置作业：要