Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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教材分析

“Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册”本节课选自高中英语人教版必修第三册第三单元，主题为“DiverseCultures”。本单元旨在让学生了解世界各地的文化差异，提高跨文化交际能力。课文阅读部分选取了关于不同国家文化的文章，通过阅读和思考，帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。同时，本节课将重点培养学生的批判性思维和表达能力，使其能够就文化差异进行深入探讨。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型描述不同文化特点的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行跨文化交际的能力。

2.思维品质：培养学生对文化差异的敏感性和批判性思维，通过比较分析不同文化，形成自己的观点和见解。

3.文化意识：增强学生对中外文化的了解，提高文化包容性，尊重文化多样性，促进跨文化交流。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动和实践任务，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和阅读，对文化差异有一定的了解，但尚未系统学习过跨文化交际的相关知识。

2.学生对学习新的文化知识表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的探索精神和合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的善于视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文化差异的敏感度不高，难以准确把握不同文化的特点和习俗，以及在表达自己的观点时可能遇到的词汇和语法障碍。此外，批判性思维的培养需要时间，学生可能在一开始难以适应深度分析和评价性的讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生主动探究不同文化的兴趣，培养学生合作学习和批判性思维能力。

2.情境教学法：通过创设真实的文化交流情境，让学生在实际语境中使用英语，提高语言运用能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，引导学生主动收集信息，分析文化差异，形成自己的见解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文化图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，如在线问答和小组协作平台，促进学生的参与度和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加文化知识的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用一段关于不同文化庆祝活动的视频剪辑，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们能识别出视频中的哪些文化元素？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“DiverseCultures”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍本节课的学习目标，然后通过PPT展示课文中提到的不同国家的文化特点。接着，引导学生阅读课文，并使用讨论法让学生在小组内分享各自的理解和感受。教师通过提问和解答，帮助学生理解和掌握文化差异的知识。

在阅读过程中，教师将重点教授如何识别和使用课文中的关键词汇和句型，同时引导学生进行批判性思考，如分析不同文化之间的相似点和不同点，以及这些差异背后的原因。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个练习题，包括填空、选择和简答题，以测试学生对课文内容的理解。同时，让学生在小组内进行角色扮演，模拟跨文化交流的情景，运用所学知识进行实际操作。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调文化差异的重要性和如何在交流中体现尊重和理解。同时，鼓励学生分享在课堂活动中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括撰写一篇关于自己文化认同的短文，以及预习下一课的内容，为下一节课的讨论做好准备。同时，鼓励学生利用网络资源，了解更多关于不同文化的信息。

学生学习效果

1.语言能力方面：学生能够准确理解和运用本课所学的词汇和句型来描述不同文化的特点，如节日习俗、饮食习惯等。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够流利地表达自己的观点，并在实际语境中运用所学知识进行跨文化交际。

2.思维品质方面：学生在分析不同文化时展现出了批判性思维能力。他们能够识别和比较不同文化之间的异同，对文化差异有了更深刻的理解，并能形成自己的见解和观点。

3.文化意识方面：学生对中外文化有了更全面的了解，增强了对文化多样性的尊重和包容性。他们能够意识到文化差异对人际交流和全球化进程的影响，并在日常生活中展现出对其他文化的尊重和理解。

4.学习能力方面：学生在自主学习、合作学习和探究