Unit2《My school things》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（2课时）.docxVIP

Unit2《Myschoolthings》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（2课时）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《Myschoolthings》旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与学校物品相关的英语词汇和基本句型，培养学生的听说能力和英语思维。结合三年级学生的学习特点和认知水平，本节课将围绕课本内容，通过图片、实物展示、互动游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在真实语境中自然习得英语，提高学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动交流中共同进步。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用学校物品相关词汇和句型进行交流，提升听说能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解学校物品在不同文化背景下的使用和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和运用英语解决问题的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但学校物品相关词汇和句型对他们来说相对陌生。在能力方面，学生的听说能力正处于发展阶段，需要通过实际情境来加强练习和巩固。素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，有利于新知识的学习和吸收。

在行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，但通过有趣的教学活动可以较好地吸引他们的注意力。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏，这有助于提高他们的学习积极性。然而，部分学生可能存在一定的依赖性，需要引导他们逐步培养自主学习的能力。

此外，学生在课程学习过程中可能受到母语干扰，容易在英语表达中带入中文，需要教师在教学过程中加以纠正和引导。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握学校物品相关英语知识。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在真实语境中学习学校物品相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，如教室、图书馆等，用英语交流学校物品。

3.运用游戏化学习策略，通过趣味性游戏如单词接龙、猜谜语等，增加学生学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体资源，如PPT、音频和视频，展示学校物品的图片和使用场景，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

5.鼓励学生合作学习，分组完成小任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示学校物品的图片，询问学生是否认识这些物品，他们在哪里见过，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的英语颜色单词和数字，为学习新的学校物品词汇打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的学校物品词汇，如“pen,pencil,book,desk,chair”等，并板书这些单词。

举例说明：使用实物或图片展示每个学校物品，并用简单句型如“Thisisapen.”进行说明。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种学校物品，用英语描述并让其他小组猜测是哪种物品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行听力和口语练习，教师说出一个学校物品的英文，学生快速找到并说出该物品的英文。

教师指导：在学生活动中观察学生的表现，对发音不准确或使用不恰当的句型进行纠正和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

通过快速问答游戏复习本节课学习的学校物品词汇和句型，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，用今天学到的学校物品词汇和句型编写一个短故事，并在下节课上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园物品英语小词典》：提供更多学校物品的英语表达，以及相关单词的用法和例句。

-《英语校园生活对话》：收录一系列校园生活场景的对话，让学生在实际语境中学习如何用英语描述和交流学校物品。

-《英语学习小贴士》：分享记忆单词的小技巧，如何通过联想、故事等方法记住学校物品的英语名称。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制一段视频，介绍自己的书包里有哪些学校物品，并用英语描述它们。

-设计一个小游戏，如“单词卡片配对游戏”，让学生在游戏中复习和巩固学校物品的英语名称。

-鼓励学生查阅资料，了解不同国家的学校用品文化差异，例如英国、美国和日本的学校物品有哪些特点。

-建议学生尝试用英语写一篇短文，介绍自己的学校生活，包括使用的学校物品和日常的学习场景。

-提供在线英语学习平台的使用建议，让学生在家长的指导下，利用网络资源进行听力和口语的额外练习。

-鼓励学生参与