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Unit3Lesson3《Lettersallaround》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课《Lettersallaround》以冀教版英语三年级上册Unit3的核心内容为基础，围绕字母学习展开。设计思路旨在激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母的书写和发音规律，同时培养他们的观察能力和团队协作能力。课程分为导入、字母学习、实践应用和总结四个环节，每个环节紧密相连，旨在让学生在参与中学习，在实践中提高。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确书写字母的能力，以及通过字母学习，提升英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过字母学习，让学生了解字母在英语文化中的重要性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在英语学习中的探究精神和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握字母的正确书写顺序和规范；

②学会字母的发音规则，并能够正确拼读单词；

③能够运用所学的字母知识完成相关的练习和游戏。

2.教学难点

①学生可能难以掌握字母的正确书写顺序，需要通过反复练习来巩固；

②字母发音规则的理解和记忆对学生来说可能比较复杂，需要通过多种方式（如歌曲、游戏等）来帮助记忆；

③在实际应用中，学生可能会混淆字母的书写和发音，需要大量的听力和口语练习来提高准确度。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示和多媒体辅助，直观展示字母书写和发音。

2.设计字母猜谜游戏、角色扮演等活动，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用儿歌、故事等教学媒体，提高学生的学习兴趣和记忆效果。通过小组合作完成任务，促进学生的交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用多媒体展示字母动画，引导学生关注字母在生活中的无处不在。

回顾旧知：快速复习已学字母，为学习新字母做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的字母，包括书写顺序和发音。

举例说明：通过展示单词，让学生理解字母在单词中的作用。

互动探究：学生分组，讨论字母在单词中的位置和发音规律。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行字母书写练习，以及字母发音的口语练习。

教师指导：在学生练习过程中，提供个别指导，纠正书写和发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置书写练习作业，要求学生回家后练习书写新学的字母，并尝试在单词中应用。同时，安排一些简单的听力练习，加强字母发音的记忆。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《英语字母故事集》，该书中包含每个字母的起源、演变和相关单词的故事，帮助学生更深入地理解字母和单词的联系。

2.鼓励学生课后自主学习和探究以下内容：

-观察日常生活中的字母，记录下在不同场景中出现的字母，并尝试书写和发音。

-学习字母在单词中的不同位置对发音的影响，例如单词首字母、中间字母和尾字母的发音差异。

-探索字母组合的发音规则，例如sh,ch,th等常见字母组合的发音特点。

-制作字母卡片，通过卡片游戏复习字母和单词。

-观看英语动画片或儿童节目，关注动画中的字母和单词，尝试跟读。

-阅读英语绘本，寻找绘本中的字母，并尝试拼读绘本中的单词。

-与家长一起参与字母相关的家庭活动，如字母拼图、字母猜谜等。

-定期进行字母书写比赛，提高书写速度和准确性。

-学习字母在英语文化中的特殊含义，例如某些字母在品牌名称中的象征意义。

-通过互联网资源，如英语学习网站和应用程序，进行额外的字母和单词练习。

教学反思与改进

在完成《Lettersallaround》这一课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写问卷，收集他们对本节课内容的理解程度、学习兴趣以及教学方法的看法。通过分析问卷结果，我发现以下几方面需要改进：

1.教学效果评估

学生对于字母的书写和发音掌握程度较好，但在将字母应用于单词中的能力上有所欠缺。此外，部分学生在课堂互动中的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。

2.改进措施

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

-增加更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-设计更多实际生活中的单词例子，帮助学生将字母知识应用于单词学习中。

-在课堂上给予每个学生更多的口语练习机会，鼓励他们大胆开口说英语。

-对学习有困难的学生提供更多个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-利用多媒体工具，如教育游戏和动画，来增强学习的趣味性和视觉