Unit3 Sports and fitness Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandfitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SportsandfitnessDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版高中英语（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness中的DiscoveringUsefulStructures为主题，旨在让学生掌握与运动和健身相关的句型和语法结构，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够熟练运用本单元所学的运动和健身相关词汇和句型，进行有效的交流。文化意识方面，学生将了解中西方的运动项目和健身理念，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过讨论和分析运动和健身的话题，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生能够自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自我监控学习的能力。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一定的词汇和语法基础，能够进行基本的日常交流。但在高中阶段，他们需要学习更为复杂和专业的英语表达，对于本单元的运动和健身相关词汇和句型可能较为陌生。

2.能力层面：学生在听说读写能力上各有差异，部分学生可能在口语表达方面较为自信，而另一部分学生在写作和阅读理解上表现较好。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能存在一定的障碍，需要通过课堂实践来提高。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但在自主学习方面可能还需加强。他们对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索新的学习内容。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。此外，部分学生在面对困难时可能缺乏毅力，容易放弃。

5.课程学习影响：鉴于学生的上述特点，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，充分利用学生的好奇心，引导他们积极参与课堂活动。同时，针对学生的不同能力水平，教师应采取分层教学策略，关注学生的个体差异，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备相关的运动和健身图片、视频剪辑以及PPT演示文稿，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够有效地进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的热身活动开始，询问学生们最喜欢的运动项目，并让他们用英语简单描述这个运动。

-然后，我会引入本节课的主题，告诉学生们我们将学习Unit3Sportsandfitness中的DiscoveringUsefulStructures部分，并简要介绍本节课的学习目标。

2.教学新词汇和句型

-我会使用PPT展示本节课需要学习的运动和健身相关词汇，如sport,fitness,exercise,athlete等，并给出例句。

-接着，我会教授一些与运动和健身相关的句型，例如Howdoyouusuallyexercise?Whatsportsdoyoulike?等，并让学生们跟读和模仿。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生们阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题，如Whatisthemainideaofthepassage?Canyoulistsomebenefitsofexercise?等。

-然后，我会引导学生们对课文中的关键信息进行梳理和总结，如课文中提到的不同运动项目的特点和好处。

4.实践活动

-我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的运动项目，并使用本节课所学的词汇和句型进行描述。

-每个小组将选择一个运动项目，并用英语编写一段简短的介绍，包括运动项目的起源、规则和益处等。

5.全文侧重点突出

-在小组讨论之后，我会邀请几个小组的代表来向全班展示他们的介绍，并引导其他学生提问和讨论。

-在这个过程中，我会特别强调一些重要的语言点，如正确使用动词时态、运用合适的描述性形容词等。

6.语法结构学习

-接下来，我会引导学生学习课文中的关键语法结构，如