《我们班 他们班》（第二课时）说课稿四年级上册道德与法治第3课统编版.docxVIP

《我们班他们班》（第二课时）说课稿四年级上册道德与法治第3课统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们班他们班》（第二课时），来自统编版四年级上册道德与法治第3课。本节课主要围绕班级间的互动与交流，让学生认识到不同班级之间的差异，学会尊重和理解他人，培养团结协作的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过列举班级间的互动事例，引导学生思考如何处理班级间的竞争与合作，这与学生在日常生活中对班级、同学间的相处已有一定了解和体验。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识经验与新的教学内容相结合，进一步深化对团结协作、尊重他人的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与素养，特别是团队协作和人际沟通能力。通过学习《我们班他们班》，学生将学会观察和分析不同班级间的互动，理解尊重和理解他人的重要性，提升在集体中的自我认同感和责任感。此外，课程还将促进学生的问题解决和批判性思维素养，鼓励学生在面对班级间的问题时，能够积极思考解决方案，形成合作共赢的意识。通过实际操作和讨论，学生将能够在实际生活中更好地运用所学知识和技能，处理班级关系，促进和谐校园氛围的营造。

学情分析

四年级的学生正处于个性发展和社交能力快速提升的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对班级规则和集体行为有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和表达能力，但批判性思维和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，四年级学生开始形成自己的价值观，对集体荣誉感和个人责任有一定的认识，但自我控制力和同理心还需进一步培养。在行为习惯上，学生可能存在一定的班级界限意识，对于与其他班级的交流和合作可能存在一定的隔阂和误解。

这些特点对课程学习的影响在于，学生在学习《我们班他们班》时，能够基于自己的生活经验进行思考，但也可能因为习惯性的思维模式而难以跳出自己的视角。因此，教学中需要引导学生打破班级界限，培养他们开放的心态和团队合作精神，同时强化对班级间互动的正面认识，促进学生之间的理解和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册道德与法治教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括班级互动的图片、图表以及视频案例，用以直观展示不同班级间的交流与合作情景。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行分组讨论和互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习《我们班他们班》这一课。上一课时我们讨论了班级之间的差异，那么这节课我们将进一步探讨如何在不同班级之间建立良好的互动和交流。请大家先打开教材，翻到第3课《我们班他们班》。

二、课文主旨内容探究

1.请大家阅读课文第一部分，思考：为什么我们既要认识自己班级的特点，也要了解其他班级的长处和不足？

??-同学们，你们认为我们班级有什么优点和不足？其他班级呢？

??-很好，我们认识到每个班级都有独特的优点，也有需要改进的地方。那么，我们如何才能更好地与其他班级交流和合作呢？

2.接下来，我们来看课文中的案例。请同学们找出文中提到的班级互动事例，并思考：这些事例中，班级之间是如何相互学习和合作的？

??-请一位同学分享一下你找到的事例，并谈谈你的看法。

??-同学们，从这些事例中我们可以看到，班级之间的互动需要相互尊重、理解和包容。那么，在实际生活中，我们如何才能做到这些呢？

3.请同学们阅读课文第二部分，思考：在与其他班级互动时，我们应该遵守哪些原则？

??-同学们，你们认为在与其他班级互动时，我们应该遵循哪些原则？

??-很好，我们总结出了相互尊重、平等交流、团结协作等原则。接下来，我们将通过一个活动来实践这些原则。

三、实践活动

1.分组讨论：请同学们分成小组，每组选择一个与其他班级互动的情景，讨论如何运用我们刚刚学到的原则来处理这个问题。

??-各位同学，请你们在小组内充分讨论，并提出解决方案。

??-讨论结束后，每组请派一名代表分享你们的讨论成果。

2.角色扮演：请同学们根据刚刚讨论的情景，进行角色扮演，模拟班级之间的互动。

??-各位同学，请你们认真准备，尽量还原真实的互动场景。

??-角色扮演结束后，请大家谈谈你们的感受，以及从这个活动中收获了什么。

四、总结与反思

1.请同学们回顾本节课的学习内容，谈谈你们对班级之间互动的认识有哪些新的收获？

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