4.5 问题解决2大单元教学设计 西师大版四年级数学上册.doc

4.5问题解决2教学设计

课题

问题解决2

单元

第四单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》中第五节课时内容。是在学生学习了三位数乘两位数的基础上学习的。教材通过问题：“该市至北京的铁路长多少千米？”的解决，培养学生解决问题的能力。

学习

目标

学习目标描述：通过探究，掌握用混合运算解决问题的方法，知道怎样买票合适。

学习内容分析：本节课是在学习了三位数乘两位数的基础上学习的。教材通过一个例题，展示用混合运算解决问题的方法，又通过“课堂活动”，掌握怎样买票合适，培养学生解决问题的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。

学科核心素养分析：通过探究过程，培养学生解决问题的能力和运算能力，使学生体验解决问题的成就感，感受数学与生活的联系。

重点

探索用混合运算解决问题的方法。

难点

认识题目中的数量关系，理解解题思路，掌握解题方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

完成练习。

1）

2）

教师巡视指导。

师：上面的练习是用乘法和减法解决问题，今天我们学习用混合运算解决问题

板书课题：解决问题2。

学生独立完成练习。

通过练习，复习速度、时间和路程的关系，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务：探究用混合运算解决问题。

1.出示例题2：某市旅行社准备组团到北京旅游。他们收集了下面一些信息：

该市至北京的铁路长多少千米？

2.从题目中你得到哪些信息？

教师根据学生的汇报总结：

条件：1）列车发车时间8:00

2）列车到达时间23:00

3）列车平均速度102千米/时

问题：该市至北京的铁路长多少千米？

3.小组合作探究：

合作要求：

1）独立解决问题。

2）组内说说自己的解题思路。

3）每组指派代表汇报。

4.展示汇报。

教师根据学生的汇报总结：

解决问题的依据是：速度×时间=路程

速度：102千米/时时间（23-8）=15小时

路程：102×15=1530（千米）

综合算式：

师：要先算减法，要加括号。

5.课堂活动。

某景区的门票价格如下表。

议一议：

（1）如果有10个成人和10个儿童到这个景区参观，怎样买票合算？

（2）如果有14个成人和6个儿童呢？

（3）如果有14个成人和14个儿童呢？

（4）如果有6个成人和14个儿童呢？

教师巡视指导。

指名说一说。

学生小组合作学习。

指名说一说。

小组合作完成。

通过说一说，帮助学生理解题意。

通过小组合作探究，发现解决问题的方法。培养学生的合作意识。

通过展示汇报，发现在解决问题，要先算减法，就要加（）。

通过小组合作解决问题，发现买票的秘密。感受数学与生活的密切联系。

课堂练习

基础题：

列式计算。

1）207与32的积，再加上598，和是多少？

2）728与325的差，乘50的积是多少？

天天还剩多少颗松子？

小明和小刚背向而行，小明每分钟走75米，小刚一分钟走85米。半小时后，两人相距多远？

提高题：

下图是植物园门口的告示牌。

周末6个成人带8个小朋友去参观植物园，怎样买票合适？

拓展题：

甲乙两地相距1900千米，两车相向而行，

甲的速度是110千米/时，乙的速度是115千米/时。8小时后，两车相距多远？

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：学会了用混合运算解决问题。

生2：知道了大人比孩子多时买团体票合适。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认知。

板书

问题解决2

答：该市至北京的铁路长1530千米。