《6.12 互联网的普及》大单元教学设计 苏教版六年级数学上册.doc

《6.12互联网的普及》教学设计

课题

互联网的普及

单元

第六单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

我们已经进入“互联网社会”，互联网给人们带来极大的方便。使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能下载、观看、丰富生活内容人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。就学生及其家庭来说，互联网的普及程度已经比较高。这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步,在数据中体验人民生活水平的改善与提高。所以说,这次实践活动是富有数学内容,也富有教育意义的活动。教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化，体会利用样本数据分析整体情况的统计思想。“统计与分析”栏目通过收集、整理数据,计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况，积累统计活动的经验，发展统计意识。“回顾与反思”栏目谈收获和体会对统计结果进行分析。

学习

目标

1.学习目标描述：通过收集数据信息、整理数据、讨论交流等探究活动，引导学生在阅读的过程中理解普及率的含义，学会普及率的计算方法。

2.学习内容分析：节课是学生在了解百分数的意义以及能够计算与生活相关的一些百分率的基础上学习的，本节课中的现实的、有意义的学习素材，利于学生感受普及率与现实生活的联系，增强数学的应用意识。《互联网的普及》是一节实践活动课，教材有机地将百分数和统计的知识巧妙结合，让学生在活动的过程中体会：百分数的计算对于统计的作用——便于统计结果的分析、比较和判断，而更利于学生从生活实际出发，加深对百分数的意义的理解和深刻地体会百分数在现实生活和统计过程中的应用价值。

3.学科核心素养分析：在有效互动的过程中，引导学生安全有序的开展调查活动，用科学的方法收集整理数据，得出统计结果，渗透应用数学知识解决实际问题的数学思想。初步获得在实践中用数学思想解决生活问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。体验数学与日常生活的密切关系，认识到生活中许多实际问题都可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值，领悟互联网在日常生活中的广泛应用。

重点

收集原始数据，计算普及率。

难点

根据活动要求设计调查记录表。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，今天老师来上课没有带U盘，但是老师照样可以打开自己制作的PPT课件，有谁知道这是为什么吗？

师:看来同学们对互联网的知识还了解的还真不少。老师把课件存入360云盘，这是一个庞大的网络磁盘，必须要输入密码才可以打开。那么你知道互联网吗?利用互联网可以做哪些事?

师：看来互联网给我们的生活带来了很大的方便。今天这节课我们就对互联网的普及情况做一个调查统计，感悟我国信息化水平的高速发展。

板书课题：互联网的普及

学生1：老师一定是把课件上传到网上，换一台计算机再又从网上打开。

学生2：如果我知道网站的网址，我家里的电脑同样可以打开。

学生1：可以在网上查找资料，学习各种知识。

学生2：可以在网上阅读新闻，了解国家大事。

学生3：可以在网上与同学联系，还可以下载音乐……

利用互联网打开本节课需要的课件，将学生带入互联网的情境中，让学生产生一种渴望了解互联网的激情，同时通过说一说了解互联网的好处，体会互联网能给人们生活带来方便，感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。

讲授新课

任务一：阅读与讨论

师：互联网在日常生活中应用非常广泛，它给我们的生活带来了很大的方便。2002年，我国互联网接人宽带用户仅0.03亿户，上网人数也只有0.59亿人。随着时代的发展，互联网的普及率不断上升。下面是2007~2022年关于互联网的部分统计数据。

课件出示：

师：通过阅读，你了解到了哪些信息？

师：你是怎样理解互联网普及率的？

根据学生的回答，师揭示：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数和该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。

师：2007年互联网普及率是16.0%，你知道是怎么计算出来的吗？

师：读了这一段文字，你有什么感想？

师：从2007年到2022年统计的我国接入宽带户数和上网人数的迅速增加，以及普及率的提高等方面可以看出我国互联网的飞速提高，说明互联网正成为人们生活、学习必不可少的一种手段，也显示我国网络水平的高速发展。

学生自由说说从表格中获取的数据。

学生根据自己的理解自由说说。

学生：用上网人数除以人口总数。

学生1：家庭接入宽带的户数、上网的人数一年比一年多。

学生2：互联网的普及率一年比一年高。

……

通过观察交流，引入“普及率”，并通过