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第一单元长度单位
第一课时认识长度单位--厘米
学习内容:教材1-3页例1和做一做。
学习过程:
一、教学例1:
1、老师起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?出铅笔:知道这支铅笔有多
长吗?美术书又有多长呢?
2、请大家出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,选取你喜
欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……
3、分组量物体:1组量数学书,2组量铅笔,三组量尺子。
4、分组汇报测量结果。
5、为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)
6、怎样才能使我们的测量结果相同?
二、完成做一做。
(一)完成第1题。
1、豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?
2、你是怎么知道的?
3、自己量一量,填写在书上。
4、我们量这些粮食就是用的统一的单位。
(二)第2题。
1、用铅笔量桌椅的长度。
2、分小组活动。
3、各小组汇报测量结果。
三()第3题。
1、估一估这些文具有几个正方体长。
2、填写在书匕
3、集体订正。
三、例1。
1、你知道一个正方体的一条边有多长吗?
2、请你尺子量一量。
3、你是怎么量出有1厘米的?
4、老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、对,正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。
7、看看你的哪个手指大约是1厘米?
8、你还知道有哪些物品大约有1厘米长?
四、练习。
1、完成练习一第6题。先估一估,再用曲别针量一量。
五、小结:这节课我们学习了什么?
第二课时认识长度单位--米
学习内容:
教材3-4页例2、例3及练习一1〜5题。
学习过程:
一、导入新课:
1、通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节课我们继
续学习测量物体。
二、教学例2。
1、看老师给大家准备了什么?纸(条)
2、上节课我们认识了1厘米就是这么长:老师给学生看尺子。
3、请你估一估这个纸条大约有几厘米长。
4、用尺子量一量。
5、你是怎么测量出有5厘米长的?学生叙述不同的测量方法。
6、你喜欢哪种测量方法?哪种方法方便?
7、师总结:把尺子的“0”对准纸条的左端,再看纸条的右端对着5就是5座米。
8、看练习一第1〜3题,请你按这种方法量一量,然后填在书上。集体订正。
9、请同学到黑板前来,量一量黑板的长度。用小尺子量,你会发现什么?
尺[子不够长,量起来很麻烦。)
10、那我们就用长尺子来量。师出示米尺。
11、看,这就是1米,1米就是这么长。生汇报测量结果。
三、教学例3o
1、请大家出老师为大家准备好的绳子。
2、这条绳子有1米长,想知道它有多少厘米吗?
3、请你用尺子量一量。(100厘米)
4、你是怎样量出有100厘米的?(用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。)
5、所以说1米等于多少厘米。板(书:1米=100厘米)
四、练习。
1、出示卷尺。这叫卷尺,因为它比较长,有时量长的物体我们为了测量方便,就用卷
尺测量。
2、请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快,而且更精确。
3、你还可以用卷尺测量什么?量(量我们能跳多远)
4、生跳远,师演示测量方法。
5、请学生上来量。
6、完成练习一第4题。量身高用什么?量床呢?量桌子有多宽?
7、你还知道哪些测量工具?
五、小节:
1、这节课我们学习了什么?
第三课时线段
学习内容;教材第5页,练习一的7~1。题
学习过程:揭示课题:今天我们要学习一种新的平
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