《中国神话故事》推进课教学设计.docxVIP

读神话故事寻神话之美

——《中国神话传说》整本书阅读推进课

教材分析：

《中国神话传说》编排在统编语文四年级上册的“快乐读书吧”中，以“阅读中外神话”作为主题，让学生以神话故事发生的起因、事件的经过及其结果为脉络，对其主要内容进行梳理；能够感受到神话故事在人物形象刻画方面的鲜明性特征，以及能够感受到创作者的奇特想象力，这就对学生怎样学习神话故事提出了明确的要求和指明了方向。《中国神话传说》一书，分十一个章节展开叙述，从宇宙和人类的起源，到神话时代的字宙景观，再到东、西、南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸到帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说，从而构建起较为完整的中国神话传说的体系。全书内容丰富，深入浅出，叙述有条理，故事性较强，辅以经典古籍插图和具有古典韵味的画作，形成了较为鲜明的风格，便于学生了解、想象中国古代神话中异彩纷呈的人物和丰富曲折故事情节。

阅读目标：

1.通过读封面、目录、插图，听故事等方法，初识神话故事。借助“山形图”，学讲故事，初步感受神话故事的神奇。

2.在反复品读和小组合作中体会鲜明的人物形象，感受神话故事想象的神奇，从神话故事中汲取力量。

3.交流阅读神话故事中的思考，为神话人物写颁奖词，感受阅读神话故事的乐趣和魅力。

整本书阅读任务框架：

任务设计说明：

在前阶段阅读中，学生们对《中国神话传说》有了初步的认识和理解。神话故事充满了神奇的想象，同时塑造了鲜明的人物形象，学生们阅读兴趣浓厚。四年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，但是他们在阅读《中国神话故事》时也遇到了一些困难，本次任务旨在帮助学生梳理阅读神话故事的阅读方法，引导学生更好地阅读，让学生在阅读活动中更加深入地感受神话的“神奇”之处，从神话人物身上汲取力量。

课时教学目标：

1.了解学生阅读过程中遇到的困难，分享交流解决困难的方法。

2.在反复品读和小组合作中体会鲜明的人物形象，感受神话故事想象的神奇，从神话故事中汲取力量。

教学过程：

一、情境导入

同学们，中国神话展马上就要开始了，首先老师要恭喜你们成功闯入了我们的第二关，本关的任务是走进神话，探究神奇。我们一起打开第二关的大门，继续闯关吧！

活动一：展计划，知进度

1.在阅读前同学们都制定了阅读计划，谁来说说你是怎么制定的，读到哪儿来了？学生分享。

2.小结：在阅读的过程中，还可以根据实际情况修改计划，及时作出调整会让我们的阅读计划更加科学有效。

【设计意图】阅读计划可以有效地监督和记录学生的阅读情况。在导读课中布置了制定阅读计划的任务，所以在本课的第一项活动便让学生分享自己是如何制定阅读计划，并且交流自己读了多少。通过调研进度的方法可以有效推动学生整本书阅读进行，提升小学生语文阅读能力。

活动二：猜故事，讲故事

1.?看图片，说故事名。

2.交流：你们知道这些图片出自哪里吗？

这些图片是2022年北京冬奥会发行的一套上古神话主题的徽章。读完书后你们也可以为自己喜欢的故事设计一枚徽章。

3.讲故事。

对话形式讲述《精卫填海》，表演形式讲述《夸父逐日》。

小结：在你们精彩的分享下，神话故事深入人心，在读完整本书后你们还可以以课本剧等多种形式来分享。

【设计意图】出示2022年北京冬奥会发行的一套上古神话主题的徽章图片让学生猜故事，对学生前期阅读情况进行了检测，同时还出示了中国古代神话插图的邮票和书签，启示学生读完整本书后也可以自己设计徽章、邮票、书签等。综合性的实践活动是对学生阅读兴趣的持续激发，也能让学生在课外阅读中有所收获。“分享自己最喜欢的故事”这一活动，引导学生用自己喜欢的形式进行分享，将自己阅读的内容展示出来，帮助学生产生阅读内驱力。

活动三：说困难，清障碍

1.提问：大家在前期的阅读中有没有遇到什么困难呢？

学生回答。

2.引导：我们一起来看看同学们有什么好方法。播放视频。掌握了好的方法就会事半功倍。

3.?小结：阅读时运用我们学过的这些方法，并且养成圈画批注的好习惯会让我们更加深入地理解阅读内容。

【设计意图】在推进课中有一个重要的任务就是解决学生前期阅读遇到的困难和困惑。通过学生的反馈，我了解到学生普遍的问题是书中有很多不认识、难理解的字词，比如人名、地点等，还有一些难懂的句子。四年级的学生已经积累了很对阅读方法，在这一活动中以视频的形式来分享学生的阅读方法，最后进行总结，给阅读有困难的学生提供了有效的阅读方法，指明了方向，帮助学生顺利进行后期的阅读。

活动四：读片段，感受“奇”

（一）神话故事之“奇貌”。

1.出示片段一，学生读片段。

2.提问：你们找到了神奇的地方吗？学生回答。

3.引导：神奇的外貌，我们可以将其归纳为“奇貌”。想知道神农到底长什么样子吗？出示图片。

?牛头人身是神农外形的最显著的特点，神话故事里还有很多长相奇特的人物，比如双瞳四目的仓颉、人首蛇身