Unit5《Lesson 17 I Can Sweep the Floor》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

授课内容

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教材分析

“Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册”

本节课选自北京版英语三年级上册第五单元第十七课《ICanSweeptheFloor》。本节课主要围绕孩子们能够做一些家务劳动展开，旨在让学生学会使用情态动词can表示能力，并掌握与家务劳动相关的词汇，如sweepthefloor,washthedishes等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己能做什么家务，增强学生的生活实践能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用情态动词can表达个人能力，并在真实语境中运用家务劳动相关的词汇进行交流。文化意识方面，学生能够理解并尊重家庭中分担家务的重要性。思维品质方面，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和创新思维。学习能力方面，学生能够通过课堂互动和课后练习，自主提升英语听说能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型结构。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但表达时仍可能存在发音不准确、语法错误等问题。素质方面，学生们好奇心强，喜欢互动，但注意力容易分散。

在行为习惯上，学生已逐渐适应小学课堂的纪律要求，能够按照教师的要求进行学习和活动，但个别学生可能在小组合作时缺乏合作意识。此外，学生们对英语学习有一定的兴趣，但可能对家务劳动相关的词汇和句型较为陌生，需要通过生动的情境和实践活动来激发学习热情。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣且互动性强的教学活动，以维持学生的注意力，并通过实际情境的创设，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北京版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教学工具：准备白板、markers和擦板，以及录音机或音响设备用于播放音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行讨论和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文《ICanSweeptheFloor》的电子版和相关的家务劳动词汇列表，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“你能做哪些家务？”，引导学生思考并记录下自己能做的事情。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和词汇列表，为课堂学习打下基础。

思考预习问题：学生根据问题思考并记录下自己能做的家务。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于孩子们做家务的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解情态动词can的用法和家务劳动相关词汇。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员讨论谁可以做哪些家务。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解情态动词can的正确使用。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，思考如何在句子中正确使用can。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解情态动词can的用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与家务劳动相关的写作作业，要求学生用can句型描述自己能做的家务。

提供拓展资源：提供与家务劳动相关的儿童书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学并思考如何改