七年级英语上册 Module 1 Unit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old教学设计 （新版）外研版.docx

七年级英语上册Module1Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold教学设计（新版）外研版

一.教材分析

本课是外研版七年级英语上册Module1Unit2的内容，主题是介绍自己和他人，学习一般现在时的陈述句。本课的主要语言点是“I’m…andI’m…yearsold”的结构，以及如何用英语描述自己的年龄、爱好和学校。本课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的英语听说读写能力。但是，对于如何用英语描述自己的个人信息，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要逐步引导学生掌握描述个人信息的英语表达方式。

三.教学目标

学生能够听懂、会说、会读、会写“I’m…andI’m…yearsold”的结构。

学生能够用英语简单描述自己的年龄、爱好和学校。

学生能够通过prwork和groupwork等形式，提高合作能力和交际能力。

四.教学重难点

重点：掌握“I’m…andI’m…yearsold”的结构，并用英语描述自己的个人信息。

难点：如何正确运用一般现在时，以及如何用英语表达自己的爱好和学校。

五.教学方法

任务型教学法：通过prwork和groupwork等形式，让学生在实际操作中学会用英语描述自己的个人信息。

情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。

激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六.教学准备

教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材，生动展示教材内容。

教学材料：准备相关的人物图片、卡片等教学辅助材料。

教学设备：投影仪、音响等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些著名人物的照片，引导学生用英语描述这些人物。例如：“ThisisTomHanks.Heisanactor.Heis50yearsold.”通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的图片，引导学生观察并回答问题。例如：“Whoarethey?Whataretheirnames?Howoldarethey?”学生回答问题后，教师呈现本课的主要内容：“I’m…andI’m…yearsold”。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，用“I’m…andI’m…yearsold”的结构介绍自己和小伙伴。每组选出一个代表进行汇报，其他学生听后进行评价。

巩固（5分钟）

教师设计一个游戏，让学生在游戏中运用本课所学知识。例如：教师出示一些卡片，上面写着不同的年龄和爱好，学生需要根据自己的实际情况，选择合适的卡片，并用英语表达出来。

拓展（5分钟）

学生分组讨论，用英语写一篇关于自己学校的介绍。讨论结束后，每组选出一个代表进行汇报，其他学生听后进行评价。

小结（5分钟）

教师对本课的主要内容进行回顾，强调“I’m…andI’m…yearsold”的结构以及一般现在时的运用。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用英语给自己的家人或朋友写一封信，介绍自己的年龄、爱好和学校。

板书（待定）

根据教学过程的需要，教师在黑板上板书一些重要的单词和句型。

以上是针对外研版七年级英语上册Module1Unit2的教学设计，希望对您有所帮助。

在Module1Unit2“I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold”的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定、教学方法的选择以及教学准备。在教学过程中，我遵循了导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的步骤。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

学生对一般现在时的理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对一般现在时的概念理解不够清晰，导致他们在实际操作中无法正确运用。为了解决这个问题，我放慢了教学节奏，通过具体例子和情境，让学生多次练习和体会一般现在时的运用。同时，我还设计了一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识。

学生交际能力的差异：在prwork和groupwork环节，我发现部分学生由于英语基础较弱，不敢开口说英语，影响了课堂活动的效果。为了解决这个问题，我采取了分层教学的方法，对不同水平的学生提出了不同的要求。对于基础较弱的学生，我鼓励他们先用中文表达自己的想法，然后再尝试用英语表达。对于基础较好的学生，我则要求他们尽可能使用英语进行