五年级英语下册Module8Unit2LineAislonger教案外研版三起.docVIP

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Unit2LineAislonger.

学习任务

LineAislonger.

IslineAthesameaslineB?

Ithinkso./Idon’tthinkso.

功能

通过对事物的比较发表自己的看法

运用任务

SB其次单元活动5

2、组织全班学生完成“排排队”嬉戏。

教学程序

Setp1:Wamer(热身复习)

A:SinganEnglishsong.

B:Freetalk:设想老师购物，让学生为老师购物供应建议。

C;Newconcepts:

Setp2:Leadingin(课文导入)

热身复习后，老师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。老师指着两条线段说‘long’。提示学生们说：“lineAislongerthanlineB”。老师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。

老师对学生说：“今日我们将要学习如何通过比较推断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的视力好。

Setp3:Textteaching(课文教学)

1、老师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“whatarethese？”学生回答：“theyarelines”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正确的答案。

请学生独立完成其中两个问题，最终订正答案。

2、老师在黑板上写出下列单词；big，small，tall，short，long，请几个学生写出他们的比较级。把lineAisthesameaslineB和circleAisthesameascircleB这两句话写在黑板上，把thesameas用方框圈出，告知学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。

Setp4:Pactice(任务完成)

1、完成运用任务1：SB其次单元活动5

2、完成运用任务2：组织全班学生完成“排排队”嬉戏。

3、学说字母组合的发音。

首先，听音学说，找出共同发音.

再让学生试着找出其他学过的单词，假如没有，老师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解

Setp5、Learningsong(课文学习)

组织全体学生看图并描述图中发生的事物。

放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生驾驭诗歌的节奏。请学生表演诗歌，并赐予嘉奖。

Setp6、Homework(课后作业)

“猜猜我的画”嬉戏：老师请学生完成一幅画，画面要有很多隐藏的事物。每种事物不能超过6中种。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿照如下的示例进行对话：

A：therearefivefishinmypicture。

B：Ithinkso。/Idon’tthinkso.therearesix.之后学生互换角色,接着问答.

板书设计

UNIT2LineAislonger.

LineAisthesameaslineB.

CircleAisthesameascircleB.

big

small

tall

short

long

练习：

连词成句

1.at,now,the,my,office,is,mother,(.)

___________________________________________________-

2.email,got,he,an,has,from,Jack(.)

___________________________________________________

3.same,LineA,is,as,LineB,the(.)

___________________________________________________

4.don’t,why,give,her,a,football,you(?)

___________________________________________________

5.wan