七年级英语下册 Unit 7 It’s raining Section A（第2课时）教学设计.docxVIP

七年级英语下册Unit7It’srningSectionA（第2课时）教学设计

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit7It’srningSectionA（第2课时）主要讲述了一天的天气情况。本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般现在时态的疑问句。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语描述天气情况。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了英语基础语法知识，具备一定的听说读写能力。但部分学生对一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过课堂练习和巩固来提高。此外，学生对天气话题感兴趣，有利于激发学习积极性。

三.教学目标

知识目标：

掌握一般现在时态的构成和用法。

学会用英语描述天气情况。

能力目标：

能够正确运用一般现在时态进行交流。

提高听说读写能力，增强英语运用能力。

情感目标：

培养学生对天气话题的兴趣，激发学习积极性。

培养学生团结协作，共同完成任务的精神。

四.教学重难点

一般现在时态的构成和用法。

用英语描述天气情况。

一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

正确运用一般现在时态进行交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习一般现在时态和描述天气。

交际法：引导学生进行小组讨论，用英语描述天气情况，提高口语表达能力。

任务型教学法：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中，运用一般现在时态进行交流。

游戏教学法：通过天气猜猜看等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教材：人教版新目标七年级英语下册。

课件：制作课件，包括天气图片、动画等，以便于直观展示和教学。

任务卡片：准备任务卡片，用于小组任务练习。

录音机、磁带：用于播放英语听力材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和动画展示不同的天气情况，引导学生用中文描述。然后提问：“What’stheweatherliketoday?”，让学生用英语回答。

呈现（10分钟）

讲解一般现在时态的构成和用法，并通过例句展示如何用英语描述天气情况。如：“It’ssunnytoday.”、“Itisn’trning,isit?”等。

操练（10分钟）

学生分小组，用一般现在时态描述天气情况。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固（10分钟）

播放英语听力材料，让学生听后回答问题。如：“What’stheweatherlikeinBeijing?”、“IsithotinsummerinShangh?”等。

拓展（5分钟）

让学生用英语编写一段关于未来一周天气的预测，并进行展示。

小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用一般现在时态描述家庭成员的天气喜好，并互相交换进行检查。

板书（5分钟）

板书一般现在时态的构成和用法，以及描述天气情况的句型。

本节课通过设置天气情境，引导学生用英语描述天气情况，激发学习兴趣。在教学过程中，注意纠正学生的发音和语法错误，提高口语表达能力。通过小组讨论、听力练习和家庭作业，巩固所学知识。但在课堂拓展环节，可以进一步增加学生之间的互动，提高学生的英语运用能力。

课堂反思

在本节课的教学设计中，我尽力营造了一个轻松愉快的教学氛围，让学生在真实的语境中学习英语。通过各种教学活动，学生们的参与度较高，他们在描述天气情况、进行小组讨论以及完成听力练习时表现积极。这表明他们对天气话题感兴趣，并且能够主动运用新学的语言知识进行交流。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在操练环节，部分学生对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成仍然感到困惑。这可能是因为他们在之前的英语学习中对于时态的掌握不够扎实，也可能是由于课堂上对于这部分内容的讲解和练习还不够充分。此外，在听力环节，部分学生的理解能力有待提高，他们对于一些细节信息把握不够准确。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握不扎实

解决办法：在今后的教学中，应增加对一般现在时态的疑问句和否定句的专项练习。可以通过设计一些有趣的语法游戏，如填空、选择题或者角色扮演等活动，让学生在实践中掌握这些语法点。同时，教师在课堂上也应该更加注重提问的多样性，鼓励学生使用不同的句型进行回答。

部分学生在听力环节理解能力不强

解决办法：为了提高学生的听力理解能力，可以增加听力材料的种类和难度，让学生接触到更多真实的英语语境。此外，可以引导学生进行听力策略的学习，例如如何抓住关键信息、如何根据上下文推测未知内容等。教师在播放听力材料时，也可以适当地放慢速度，确保学生能够听清楚并理解每个细节。

改进措施

增强语法练习的针对性

在今后的教学中，应根据学