七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk（第1课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit2Thismorningwetookawalk（第1课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit2Thismorningwetookawalk（第1课时）》是人教版新目标英语教材七年级下册的一个单元。本单元主要讲述了学生们在假期期间参加各种活动的故事。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何描述过去发生的活动。教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何描述过去发生的活动。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的关键词汇和句型。

情感目标：学生能够通过本单元的学习，提高对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

重点：一般过去时的用法，描述过去发生的活动。

难点：一般过去时态的动词形式变化。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、实践英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行自由交谈，询问学生假期期间的的活动，引导学生回忆过去的发生的事情。

引入（10分钟）：教师展示一张自己在假期期间的照片，讲述照片背后的故事，引导学生用英语进行描述。然后，让学生两人一组，分享彼此假期期间的趣事。

新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生学习一般过去时的用法。教师用生动的语言和情景，讲解一般过去时的概念和动词形式变化。

实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟假期期间的活动，用一般过去时进行描述。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固环节（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生书面完成，检验他们对一般过去时的掌握程度。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法。然后，引导学生思考：如何用英语描述未来的计划？

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：Module10AholidayjourneyUnit2Thismorningwetookawalk

一般过去时的概念和构成

概念：过去发生的动作或状态

构成：动词过去式

动词形式变化规则

规则：词尾加-ed

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，积极参与度高的学生得分较高。

练习完成情况：检查学生书面练习的完成质量，正确率高者得分较高。

情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，积极发言、乐于合作的学生得分较高。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。在今后的教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，让他们在真实的情境中感受、体验英语的魅力。

知识点儿整理：

一般过去时的概念：一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或状态。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜访了我的祖父母。）

一般过去时的构成：一般过去时的动词形式通常在原形动词后加-ed，例如：walk→walked,clean→cleaned。但是，有一些不规则动词的过去式形式需要特别记忆，例如：go→went,be→was/were,have→had。

一般过去时的标志性词语：描述过去发生的动作或状态时，常常使用一些标志性词语，例如：yesterday,today,tomorrow,lastweek,thismorning,in2019等。

一般过去时的疑问句和否定句：一般过去时的疑问句通常使用助动词did，例如：“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去公园了吗？）否定句则需要在动词原形前加上didnot或助动词的否定形式，例如：“ShedidnotwatchTVyesterday.”（她昨天没有看电视。）

一般过去时的肯定句结构：一般过去时的肯定句结构为主语+动词过去式+其他。例如：“Theyplayedsoccerinthepark.”（他们在公园踢