七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses（第2课时）说课稿

一.教材分析

《英语》七年级下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses（第2课时）主要讲述了身体语言在不同文化背景下的含义和使用。本节课时通过介绍不同国家和地区的身体语言，让学生了解和掌握身体语言的基本知识，培养他们的跨文化交际意识。

本节课的主要内容包括：1.学习表示问候、介绍、感谢、道歉等情景的身体语言；2.了解不同文化背景下身体语言的含义和使用；3.运用所学的身体语言进行实际交流。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于身体语言的认知和理解还相对较弱，需要通过具体的例子和情景来引导和培养。同时，学生对于不同文化背景下的交际方式还比较陌生，需要通过本节课的学习来增加跨文化交际的意识和能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示问候、介绍、感谢、道歉等情景的身体语言表达方式；了解不同文化背景下身体语言的含义和使用。

能力目标：学生能够运用所学的身体语言进行实际交流，提高跨文化交际的能力。

情感目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握表示问候、介绍、感谢、道歉等情景的身体语言表达方式；了解不同文化背景下身体语言的含义和使用。

难点：学生能够运用所学的身体语言进行实际交流，并在跨文化交际中能够灵活运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学手段，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力和跨文化交际意识。

六.说教学过程

导入：教师通过展示不同国家和地区的身体语言图片，引导学生思考身体语言在不同文化背景下的含义和使用。

新课呈现：教师通过情景模拟，展示表示问候、介绍、感谢、道歉等情景的身体语言表达方式。

课堂活动：学生分为小组，进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，运用所学的身体语言进行实际交流。

巩固练习：教师设计一些练习题，让学生口头或书面运用所学的身体语言进行表达。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的身体语言表达方式和不同文化背景下的含义。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题、主要内容、以及一些重要的身体语言表达方式。例如：

主题：Bodylanguage

主要内容：

Greetings（问候）

Introduction（介绍）

Thanking（感谢）

Apologizing（道歉）

重要的身体语言表达方式：

Handshake（握手）

Bow（鞠躬）

Nod（点头）

Hug（拥抱）

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的参与度、实践能力和跨文化交际意识。教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论的活跃程度、角色扮演的流畅程度等方面来评价学生的学习效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应该认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高学生的跨文化交际能力。同时，教师还应该关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学内容和活动，激发学生的学习热情，提高他们的英语水平。

知识点儿整理：

身体语言的基本概念：身体语言是指人们通过身体动作、面部表情、眼神交流等方式来传达信息和情感的非言语交际方式。

不同文化背景下的身体语言：不同国家和地区的文化背景会影响身体语言的使用和含义。例如，在西方文化中，握手是一种常见的问候方式；而在亚洲文化中，鞠躬和点头更为常见。

常见身体语言的含义：本节课中，学生学习了表示问候、介绍、感谢、道歉等情景的身体语言表达方式。例如，握手表示问候，鞠躬表示道歉等。

身体语言在跨文化交际中的重要性：在跨文化交际中，理解和运用身体语言非常重要。正确使用身体语言可以帮助人们更好地传达意图和情感，避免误解和冲突。

身体语言的实际应用：学生通过角色扮演和小组讨论等实践活动，运用所学的身体语言进行实际交流，提高跨文化交际的能力。

不同文化背景下的身体语言差异：本节课中，学生了解到不同文化背景下身体语言的差异。例如，在西方文化中，直接的眼神交流被认为是一种积极的交流方式；而在东方文化中，过长时间的眼神交流可能会被视为不礼貌。

身体语言的适应性：在跨文化交际中，了解并适应不同文化背景下的身体语言是非常重要的。学生通过学习不同文化背景下的身体语言，增强了对不同文化的尊重和理解。

非言语交际与言语交际的结合：在实际交流中，身体语言与言语交际相辅相成。正确运用身体语言可以帮助人们更好地传达信息和情感，提高交流效果。

跨文化交际能力的培养：通过本节课的学习，学生不仅掌握了身体语言的基本知识，还培养了跨文化交际的意识。他们学会了