2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 13 黄州新建小竹楼记说课稿 语文版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记说课稿语文版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得13黄州新建小竹楼记说课稿语文版必修3

设计思路

本节课以《黄州新建小竹楼记》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略古典散文的美感与哲理，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计分为三个环节：导入、文本解读、总结与拓展。首先通过问题导入，激发学生对文章的兴趣；其次，通过分析文本的语言特色、结构布局、思想内涵，引导学生深入理解文章主旨；最后，通过讨论与拓展，将文本与现实生活相联系，提升学生的综合素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《黄州新建小竹楼记》的语言特色，提高学生鉴赏古汉语的能力，增强语言表达与写作的规范性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过文本解读，深入理解作者的情感态度与价值观，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：了解古代文人生活情境，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的美学价值，激发学生对文学艺术的兴趣，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法知识，能够阅读并翻译简单的文言文段落，对古代文学有一定的了解。

2.学生对古典文学作品充满好奇，有探索古代文化和审美意趣的兴趣。他们的学习能力包括分析文本、理解寓意和进行文学鉴赏，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文中生僻词汇和复杂句式的理解，以及对作者情感态度和深层文化背景的把握。此外，将文本与现实生活相联系，提出自己的见解可能会是一部分学生的难题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、文言文阅读教材。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：《黄州新建小竹楼记》电子文本、古汉语字典、相关背景资料。

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、文本分析、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅古代小竹楼的图片，提问学生：“你们知道这是哪个时期建筑吗？它背后有什么故事？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的文言文阅读技巧和古汉语知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《黄州新建小竹楼记》的作者、背景及文本结构。

-举例说明：通过分析文中的具体句子，解释文言文的表达特点和修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生找出自己认为最精彩的句子，并说明理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生翻译文章中的几个重点句子，并解释其含义。

-教师指导：针对学生的翻译和解释，给予适当的指导和评价。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结文章的主题思想、修辞手法和文学价值。

-强调学习文言文的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

-完成对《黄州新建小竹楼记》的全文翻译，并撰写一篇短文，谈谈自己的阅读感受和对文章的理解。

-收集有关古代建筑的其他资料，下节课分享。

6.拓展活动（约20分钟，课后进行）

-组织学生参观学校附近的古建筑，实地了解古代建筑的特点和魅力。

-邀请专家进行讲座，深入解读《黄州新建小竹楼记》的历史背景和文化内涵。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《苏轼散文选集》：选取苏轼其他具有代表性的散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，让学生进一步了解苏轼的文学风格和思想内容。

-《中国古代园林史》：介绍中国古代园林的发展历程，特别是宋代园林的特点，帮助学生理解《黄州新建小竹楼记》中描述的园林意境。

-《中国古典建筑》：详细介绍中国古代建筑的风格、结构和技术，加深学生对古代建筑的认识。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个古代文人，研究其生平和作品，撰写一篇研究报告，分析该文人的文学成就和历史影响。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找与《黄州新建小竹楼记》相关的历史背景资料，如黄州的历史、苏轼在黄州的岁月等，加深对文本的理解。

-布置学生进行一次户外实地考察，选择一个具有代表性的古代建筑或园林，观察其结构布局、装饰艺术等，并撰写观察报告。

-组织学生进行小组讨论，探讨苏轼在《黄州新建小竹楼记》中表达的人生观和价值观，以及这些观点对当代青年的启示。

-鼓励学生创作一篇以古代建筑或园林为背景的散文，尝试运用文言文写作，提高学生的文学创作能力。

-推荐学生阅读《古文观止》等经典文集，从中选取感兴趣的篇目进行深入阅读和分析，以拓宽文学视野。

-建议学生关注与古代文学相关的学术讲