2024年春七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles整体分析说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles整体分析说课稿（新版）人教新目标版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles为主题，旨在让学生掌握食物类词汇，学习如何礼貌地表达自己的喜好和需求。通过生动的情景模拟，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：通过学习食物类词汇和表达喜好的句型，提高学生的语言运用能力；让学生了解中西饮食文化差异，增强文化意识；培养学生通过情景模拟进行思维训练，提升思维品质；通过课堂互动和自主学习，增强学生的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，对食物类词汇有一定的了解，能够用简单的英语句子描述自己的喜好。

2.学生对于新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但英语表达能力参差不齐。他们在视觉和听觉学习上有较好的接受能力，喜欢互动式和情境式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对食物类新词汇的记忆和发音，以及在真实情境中准确、流畅地表达自己的喜好和需求。此外，对于中式思维习惯的干扰，可能会影响他们在英语表达中的准确性。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合情景模拟和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣。教师将通过实物展示和图片引导，讲授新词汇和句型。在具体教学活动中，学生将分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，以实际操作促进语言实践。此外，将利用多媒体播放英语对话录音，增强学生的听力理解能力。教学媒体使用上，主要采用PPT和实物道具，以直观形象的方式辅助教学，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张餐厅菜单的图片，引导学生讨论他们喜欢的食物。

-提出问题：“Whatdoyouliketoeat?”，让学生用中文回答，然后引导他们用英语表达。

-教师用简单的英语句子介绍菜单上的食物，如：“I’dlikesomenoodles.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示新课的词汇和句型，如：“I’dlikesome…”,“Doyouwantsome…?”等。

-教师通过实物展示（如食物模型）和图片，逐一介绍食物类词汇，并确保学生正确发音。

-教师演示如何在不同情境下使用这些句型，并解释语法点。

3.情境模拟与角色扮演（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个角色：顾客和服务员。

-每组用所学的句型和词汇进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景。

-教师在旁边观察并指导，必要时提供语言支持。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“Whatwouldyouliketoorder?”，学生用英语回答。

-学生在小组内互相练习点餐对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师随机抽取几位学生，提问他们所扮演的角色和使用的句型。

-学生回答后，教师给予积极反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

6.总结与延伸（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中尝试使用所学英语。

-教师布置作业，要求学生制作自己的餐厅菜单，并用英语描述食物。

在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所教授的食物类词汇，如noodles,rice,soup,chicken等，并能正确发音。

2.句型运用：学生能够运用“I’dlikesome…”和“Doyouwantsome…?”等句型，在实际情境中礼貌地表达自己的喜好和需求。

3.交流能力：通过角色扮演和情境模拟，学生的英语口语表达能力得到提升，能够更自信地与他人进行英语交流。

4.文化理解：学生对中西方饮食文化有了初步的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的饮食习惯。

5.学习兴趣：本节课通过互动式和情境式教学，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的学习积极性。

6.自主学习：学生在教师的引导下