九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 到实验室去 探究燃烧的条件说课稿 （新版）鲁教版.docxVIP

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应到实验室去探究燃烧的条件说课稿（新版）鲁教版

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教学内容

《九年级化学上册第五单元定量研究化学反应到实验室去探究燃烧的条件》为本节课的教学内容。本节课主要围绕燃烧的条件进行实验探究，具体内容包括：

1.燃烧的基本概念及条件。

2.实验探究燃烧的条件，包括燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气和温度。

3.通过实验观察和分析燃烧现象，理解燃烧条件的科学原理。

4.学习实验操作的基本技能，如酒精灯的使用、实验数据的记录与分析等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实验操作与实践能力以及科学态度与责任担当。通过探究燃烧的条件，学生将学会运用科学的方法观察和分析实验现象，培养其探究解决问题的能力；在实验操作中，提高动手实践能力和团队协作能力；同时，树立正确的安全意识，养成良好的实验习惯，增强对化学科学的兴趣和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识，但实验操作能力尚需提升。在知识层面，学生已经学习过化学反应的基本概念，能够理解化学反应的基本类型和特征，但对燃烧条件的深入理解尚不足。在能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但分析问题和解决问题能力还需加强。

在素质方面，学生具备好奇心和探索欲，但注意力容易分散，需要引导培养其专注力。在行为习惯上，部分学生对实验操作不够规范，缺乏安全意识，需要在课堂上不断强调实验安全。

此外，学生对化学实验的兴趣较高，但可能存在对理论知识的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣点，通过实验探究来激发学生的学习动力，同时注重理论与实践的结合，帮助学生形成正确的化学学习态度和行为习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、实验仪器（酒精灯、镊子、试管、燃烧匙等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、相关教学软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、实验操作、实时反馈与评价

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些燃烧的图片或视频片段，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，让学生初步感受燃烧的现象和特点。

3.简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、条件及其影响因素。

过程：

1.讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和温度。

2.使用图表或示意图帮助学生理解燃烧过程中的能量变化。

3.通过实例，如火灾现场的燃烧现象，让学生更好地理解燃烧条件的实际应用或作用。

三、燃烧条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的燃烧条件案例进行分析，如不同物质的燃烧情况、燃烧温度的变化等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧条件的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧条件解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件相关的主题进行深入讨论，如探究不同物质燃烧的条件、燃烧对环境的影响等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、实验探究燃烧条件（15分钟）

目标：通过实验探究，让学生亲身体验燃烧条件的作用，加深对燃烧条件的理解。

过程：

1.分配实验材料，指导学生进行实验操作，观察不同条件下物质的燃烧情况。

2.引导学生记录实验数据，分析实验结果，探讨燃烧条件对燃烧过程的影响。

3.实验结束后，组织学生分享实验观察到的现象和得出的结论。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、条件、案例分析等。

2.强调燃烧条件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧条件的短文