2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第1课时 倍数与因数配套说课稿 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册三倍数与因数第1课时倍数与因数配套说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册三倍数与因数第1课时倍数与因数

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版五年级数学上册第三章“倍数与因数”的第一课时。课程主要围绕倍数与因数的基本概念展开，通过实例讲解、练习题和小组讨论等方式，让学生掌握如何判断一个数是另一个数的倍数，以及如何找出一个数的因数。通过本节课的学习，学生将能够理解倍数与因数的定义，并能够运用这些概念解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究倍数与因数的关系，学生将提升对数学概念的理解能力，增强发现问题和解决问题的能力。同时，通过实际操作和小组合作，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养数学思维和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是理解和掌握倍数与因数的概念，以及如何找出一个数的因数和判断一个数是否为另一个数的倍数。

-理解倍数的概念：例如，通过展示2的倍数是哪些数（2,4,6,8...），让学生理解倍数的含义。

-掌握因数的概念：通过分解一个数（如12可以分解为2×6或3×4），让学生理解因数的定义。

-学会判断倍数关系：通过练习题，如判断36是否为4的倍数，让学生掌握判断倍数的方法。

-学会找出因数：通过实例，如找出24的所有因数，让学生掌握找出一个数所有因数的技巧。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于如何让学生能够灵活运用倍数与因数的概念解决实际问题，以及如何准确快速地找出一个数的所有因数。

-灵活运用倍数概念：难点在于学生可能难以理解如何将倍数的概念应用到实际问题中。例如，计算一个班级学生人数是另一个班级的几倍时，如何运用倍数关系。

-快速找出因数：难点在于学生可能不熟悉如何系统地找出一个数的所有因数。例如，找出48的所有因数时，学生可能会遗漏或重复计算某些因数。

-理解倍数与因数的关系：难点在于学生可能难以理解倍数与因数之间的相互关系，例如，理解一个数的倍数是如何包含这个数的因数的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版五年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含倍数与因数的概念图、示例题目和解答过程，以及用于课堂互动的练习题。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备足够的练习纸和笔，供学生在课堂练习时使用。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倍数与因数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数和因数吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的实例，如购物时物品的价格是某个数的倍数，让学生初步感受倍数与因数在实际中的应用。

简短介绍倍数与因数的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.倍数与因数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倍数与因数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倍数与因数的定义，包括它们的主要特征。

详细介绍倍数与因数的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.倍数与因数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数与因数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倍数与因数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倍数与因数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倍数与因数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倍数与因数在实际应用中的新发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倍数与因数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数与因数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数与因数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学