“双减”背景下建构小学语文高效课堂的策略 .pdfVIP

“双减”背景下建构小学语文高效课堂的策略

发布时间：2023-06-25T09:52:34.112Z来源：《教育学文摘》2023年3月总第439期作者：郭桂香

[导读]新课改的背景下，学校要响应教育界的号召，落实“双减”政策。

江西省赣州市兴国县第五小学342400

摘要：在“双减”政策的基础上，教育界提出要强化学校教育主阵地的作用，加强素质教育的不断推进。高效的语文课堂需要有效减

轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，让学生健康地成长和学习。本文从“转变教学观念”“加强课堂互动”“优化作业设计”三

个方面入手，阐述了教师在开展小学语文教学时如何在“双减”的基础上开展高效课堂。

关键词：小学语文高效课堂教学策略

新课改的背景下，学校要响应教育界的号召，落实“双减”政策。当今的学生面临着沉重的学习压力，“双减”政策的提出给学生和家长

得以喘息的机会，但与之对应的学校也会面对更多的硬核挑战。因此在开展小学语文课程教学时，应进一步提升学校教育教学质量和服务

水平。教师在构建教育环境时，要在初心不改教学理念上，面向新时代和信息社会人才培养需求，制定合适的教学方案，调动学生的学习

积极性，进一步提高学生的核心素养和学习能力。

一、转变教学观念，提高课堂效率

受传统教学方式的影响，小学语文教师所开展的课堂教学总是一成不变的，很容易影响教学效果。教师应改善传统的“以学生成绩为

主”的教学理念，注重学生“以兴趣为主”的高效学习。语文作为一门语言类学科，教师总是在课下布置大量的抄写任务。这对学生来说，不

仅不能促进成绩的提升，反而会增加课外负担。因此教师在开展语文教学活动时首先要转变个人教学理念，秉持“双减”的政策，提升自己

的教学水平和能力，促进教学高效完成。例如：在学习《那个星期天》一课时，本课的教学重点便是教导学生品读分析关键语句，通过阅

读文本让学生学习运用语言描写、动作描写等人物描写表现人物心情的方法，感受融情于景的语言魅力，同时积累一些有意象的好词好句

充实学生的作文素材。教师在带领学生阅读文本时，要体会那个星期天作者心情的变化，在辩证中理解文中母亲的形象，加深对责任与爱

的理解。教师也可以通过构建有趣的情景，进一步激发学生对文字的理解，丰富学生的阅读情感，感受孩子的失落与母亲的无奈，辩证理

解母亲的形象，加深对责任与爱的理解。通过将复杂知识简单化的过程，进一步落实“双减”政策的实施。

二、加强课堂互动，点燃课堂氛围

传统的教学方式中，教师总是一个人“唱独角戏”，不仅加大了教师的工作量，还使课堂变得枯燥无味，不利于学生进行思考。学习本

身就是一个双向的过程，教师在传授知识的时候，学生需要经过思考后才能吸收。所以教师要从加强师生互动入手，坚持以学生为主体的

教学理念，帮助学生巩固和理解知识。与此同时，加强师生互动也可以构建一个更有活力的教学课堂，激发学生的思维，活跃课堂气氛。

对处于小学阶段的学生来说，从教学活动出发，在课堂教学中落实“双减政策”，既能满足小学生的学习特点，又能打造高效的语文教学课

堂，具有一定的教育意义。例如：在学习《葡萄沟》这篇文章时，由于本文所描叙的地方跟学生们可能喜欢吃的水果有关，且文章所表现

的葡萄沟具有独特的风光，这些很容易吸引学生。因此教师要利用课堂教学充分调动学生的积极性，让学生主动参与，对文章所表现的葡

萄沟的描写要有深刻体会。教师在开展教学的过程中可以通过不断的提问促进学生认识作者，了解有关文学常识。接着教师可以带领学生

识记课文重点字词、理解文本内容，也可以在课堂上进行相互提问，让学生掌握文章景物描写的方法。在提问的过程中，不仅可以检验学

习成效，也可以拓宽学生的文学视野。

三、优化作业设计，巩固教学成效

课前预习和课后巩固都对提升课堂效率起着重要的作用。“双减”是新课程改革的方向，而“双减”政策的重点之一在于减轻学生的课后

作业负担。新课标对学生的文化素养提出了更高的要求，因此教师布置作业时要勇于创新，不单单局限于传统的书面抄写任务，还可以设

计以探究性、拓展性为主的实践作业，锻炼学生的思维意识。教师在布置课下作业时还要抓住学生所出现的问题，有针对性地下发作业任

务，让学生在完成作业的过程中亲身体会并思考，帮助学生在学习语文的过程中锻炼自己的探究能力。例如：在学习《雷锋叔叔，你在

哪》这一课时，教师首先给学生播放相关视频介绍雷锋的事迹。在进行了对雷锋的背景资料的相关介绍后，学生很容易受到感染，培养乐

于助人的优秀品质。接着教师可以带领学生去做公益活动，让学生在发挥个人价值时感悟雷锋精神，从而加强对文本知