2024年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum说课稿外研版（三起）

一、教材分析

《2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum》是外研版（三起）教材中的一个单元。本节课主要围绕“助人为乐”这一主题，通过描述学生在家庭生活中帮助妈妈做家务的场景，教授过去时态的动词短语。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在让学生掌握过去时态的基本用法，培养他们助人为乐的良好品质。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用过去时态描述自己或他人过去的行为。

2.文化意识：学生了解助人为乐的重要性，尊重和传承家庭责任与亲情。

3.思维品质：学生通过观察、分析和模仿，培养用英语思维解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用英语，积极参与课堂活动，提高学习效果。

三篇直接输出：

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点：在之前的英语学习中，学生们已经接触了基本的时态，如一般现在时和一般将来时，同时他们也能够用英语描述日常生活中的简单活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在能力上，学生能够进行基本的英语对话，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，他们更倾向于互动式和直观式学习，对视觉和动手操作的学习材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去时态时，学生可能会混淆不同时态的动词变化形式。此外，用英语描述过去的事件可能会因为词汇量和句型结构的限制而感到困难。对于一些抽象的动词短语，学生可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的学习兴趣和特点，本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及全身反应法。通过创设真实的语言环境，引导学生参与互动，激发学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟帮助家人的场景，练习过去时态的句型；通过小组讨论，让学生分享自己帮助他人的经历，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示相关图片和动画，辅助学生理解过去时态的概念，同时使用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段动画视频，内容是一个孩子帮助妈妈做家务的故事，视频结束后提问：“你们在视频中看到了什么？”

-情境创设：教师邀请几位学生上台，模拟帮助妈妈做家务的场景，如打扫、洗菜等，并提问：“他们在做什么？你们有没有帮助过家人做家务？”

-提出问题：教师引导学生思考并用英语回答问题：“Canyoutellmewhatyoudidtohelpyourfamilyyesterday?”

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标句型：教师板书目标句型“IhelpedMumcleantheroom./IhelpedDadwashthecar.”，并解释过去时态的概念。

-词汇教学：教师教授与家务相关的动词短语，如clean,wash,cook等，并通过图片和动作辅助记忆。

-情景对话：教师与一位学生进行情景对话，演示如何使用目标句型描述过去的行为。

-练习发音：学生跟读目标句型和动词短语，教师纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用目标句型描述自己或组员帮助家人的经历，教师巡回指导。

-角色扮演：学生两两一组，扮演家人角色，用过去时态的动词短语进行对话。

-竞赛游戏：教师设计一个竞赛游戏，学生需要快速说出做了哪些家务，以巩固记忆。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：教师随机提问学生，让他们用目标句型描述自己的经历，如：“WhohelpedyourMumyesterday?Whatdidyoudo?”

-学生提问：学生有机会向教师提问，询问关于过去时态的用法或其他相关问题。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调过去时态的用法。

-作业布置：教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述周末帮助家人做家务的经历。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的教学活动激发学生的学习兴趣，同时解决重难点问题，如过去时态的动词变化和句型结构，以及核心素养能力的拓展，如语言表达能力、团队合作和思维品质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等描绘家庭生活场景的故事书籍，可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的互动和责任分担。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“Stor