2024年学年九年级语文上册 第四单元 步入书林 第16课《繁星》《春水》内容提要说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第16课《繁星》《春水》内容提要说课稿沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合九年级学生的学习特点和沪教版五四制教材要求，本节课以《繁星》《春水》两篇文章为主线，通过引导学生品词析句、感悟诗意，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计分为三个环节：导入新课、课文阅读与解析、课堂小结与作业布置。在授课过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的主动参与性，使学生在课堂上充分发挥主体作用，实现知识的内化与迁移。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《繁星》《春水》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提升文化自信；在品味诗歌的语言和意象中，增强审美鉴赏能力，激发创造潜能；同时，通过分析诗歌的结构和修辞手法，提高语言表达能力，为今后的文学创作和鉴赏打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感悟《繁星》和《春水》中的意象与情感。

2.掌握诗歌的修辞手法和结构特点。

难点：

1.深入挖掘诗歌背后的文化内涵和哲理。

2.学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示诗歌描绘的景象，引导学生直观感受诗歌的意境，从而理解情感。

2.对诗歌中的关键词语和句子进行重点解析，帮助学生把握修辞手法和结构特点。

3.结合诗人背景，引导学生探讨诗歌中的文化内涵和哲理，激发学生的思考。

4.设计仿写练习，让学生在实际操作中学会运用诗歌中的修辞手法，提升创作能力。同时，通过同伴互助和教师指导，帮助学生克服创作中的困难。

教学资源准备

1.教材：沪教版九年级语文上册第四单元《繁星》《春水》相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料、诗人简介，以及诗歌意境的图片，制作成PPT或视频用于课堂展示。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于诗歌讨论和分享的空间，设置讨论小组区域，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段星空或水面美景的视频，让学生在视觉上感受自然之美。

2.提出问题：请同学们描述自己看到的画面，并提问：“这些美景能否用语言表达出来？诗人是如何用诗歌描绘这些美景的呢？”

3.引导兴趣：告诉学生本节课将学习两首描绘自然美景的诗歌《繁星》和《春水》，激发学生对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.课文阅读：让学生自读《繁星》和《春水》，感受诗歌的意境。

2.诗歌解析：

a.分析《繁星》中的意象和修辞手法，如“静夜思”中的“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生理解诗人如何通过意象和修辞表达情感。

b.分析《春水》中的意象和修辞手法，如“春水初生，春林初盛”，让学生感受诗人对春天的赞美之情。

3.课堂互动：邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟，教师对学生的回答进行点评和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌仿写：请学生选取自己喜欢的自然景象，用诗意的语言进行描绘，限时5分钟。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相评价仿写作品，提出修改意见，时间为5分钟。

3.教师点评：教师挑选几份作品进行点评，指导学生如何更好地运用诗歌的修辞手法。

四、课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“通过本节课的学习，你们对诗歌的审美鉴赏有什么新的认识？”

2.核心素养拓展：

a.文化传承与理解：引导学生了解诗歌背后的文化内涵，如《繁星》中的“静夜思”体现了中国古典文学中对自然和人生的感悟。

b.审美鉴赏与创造：鼓励学生创作自己的诗歌，提升审美能力和创造力。

c.语言建构与应用：通过仿写和讨论，提高学生的语言表达能力和应用能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和语言魅力。

2.布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和赏析，下节课分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关诗歌：引入其他描写自然美景的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生比较不同诗人的写作风格和表达技巧。

b.诗人介绍：介绍诗人郭沫若的生平事迹和创作背景，帮助学生更深入地理解其诗歌创作的动机和情感。

c.文化背景：讲解中国古代诗歌中常见的自然意象和文化象征，如月亮象征团圆、水象征生命等。

d.诗歌鉴赏：分享一些经典的诗歌鉴赏文章，让学生学习如何从专业角度欣赏和分析诗歌。

2.拓展建议：

a.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读更多郭沫若的诗歌，以及其他描写自然美景的诗人作品，如杜甫、王维等。

b.研