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学科素养与能力提升七年级语文

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实

验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、学生基本情况。

本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很

不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将

坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文

教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其

中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第

四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。

两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著

引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、文学创作分后整篇文学创作、片段文学创作和课外撰作。整篇文学创作精心安排

了七次，片段文学创作融合课后“思索与练”每单元精心安排一两次，课外撰作建议学生

构成习惯。口语交际分散精心安排7次，集中的口语交际活动在课后“思索与练”中也

存有适度精心安排。

3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给

人类带来了什么等。

4、写字分散精心安排了2次，内容牵涉备考正楷字，初步介绍行楷字最基本的笔画

组合柜律，集中的写字练融合课后“思索与练”，每单元精心安排一两次。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元。目标就是：唤醒学生对生活的体会，唤起他们的文学

创作兴趣，鼓励他们积极开展课堂教学活动。教学设计：先对作者并作一了解，以引发学

生对课文的注重，唤起他们的兴趣。然后鼓励他们把握住文章的脉络和作者的文学创作思

路，以及文章的关键部分。炮拳问题，使学生充份刊登观点。

第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，

使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和

国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把

握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标就是：介绍写景文章的特点，学会写景的方法（把

握住景物的特征，合理安排写景的顺序），观赏作品精确生动的语言。教学设计：根据实

际情况非政府教学，设计适宜学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑

造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古

今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动

学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基

础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

第五单元：童话单元。目标就是：培育学生想象力和技术创新意识，通过单元教学，

达至全面落实国家课程标准规定的“重新认识世界”“发展思维”的建议。培育学生的审

美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过写作、探讨、设疑、答疑等方式，

不懈努力转化成课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引

导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖

国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只

是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌控七年级(上)阶段建议掌控的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生较好的语文自学习惯，掌控常用的自学方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基

础。

5、大量写作课程标准建议的课外读物，减少写作量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学