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《一只窝囊的大老虎（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“囊、羡”等13个生字，读准多音字“露、角、哄”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

教学重点：认识“囊、羡”等13个生字，读准多音字“露、角、哄”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。

教学难点：能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、激趣导入，走近作者

说起老虎，浅谈印象。你会想到哪些词语或俗语呢？

可见，老虎是多么威武神气，可是课文的题目却叫作（出示课题——一只窝囊的大老虎）。

（1）正音“窝囊”要读作wōnang。

（2）理解词语“窝囊”。

（3）再读课题。

介绍作者。

二、初读课文，学习字词

1.自由地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习词语：

文艺表演羡慕殷切排练撇嘴

充分自信笨拙撤换紧张砸锅

打瞌睡豁虎跳踱来踱去通情达理

其中正音：殷yīn切撇piě嘴笨拙zhuō砸zá锅

3.学习多音字：

露过面角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气

（1）露过面：读作“lòu过面”。

（2）角色：读作“jué色”。

（3）啊呜啊呜：正确朗读课文中的语句：

“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”

（4）哄堂大笑：借助字典释义明确读音“hōng堂大笑”。

（5）“唉”字在课文的不同句子中明确读音：

①EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(ài),唉)，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。

②那位演哥哥的小朋友EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(āi),唉)声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”

4.学习轻声词语读法：窝囊糨糊亏得窟窿比划将就。

5.学习生字：

（1）段；出示动画演示，看教师范写。

（2）练：看教师范写。

（3）裤：“衣字旁”以一带多。

（4）砸：笔顺。

（5）逃：看教师范写。

6.书写生字：按要求，在学习任务单上完成任务1，书写“段、逃”。

7.理解词语：

（1）豁虎跳：示图理解。

（2）殷切：联系上下文理解。

有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。

（3）砸锅：联系上下文理解。

三、再读课文，理清线索

1.明确课文写作顺序：事情的发展顺序

2.主要内容：

“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。

3.按照事情的发展顺序，课文可以划分成以下这四个部分：

第1~2自然段：作者期待参加文艺表演；

第3~15自然段：作者排练节目的情况；

第16~19自然段：作者演出时的紧张和狼狈；

第20~21自然段：作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。

四、默读质疑，复习批注

1.质疑、批注：“为学患无疑，疑则有进。”默读课文，你能提出什么问题吗？请你批注在课文的空白处。

①作者的心情发生了哪些变化？

②这真的是一只“窝囊的大老虎”吗？

2.复习批注角度：

在《牛和鹅》这篇课文中，我们还学会了用批注的不同角度，知道了可以从内容、写法、启示等角度做批注，帮助我们理解文章。那么下节课，我们就继续用批注的方法来解答刚刚的疑惑。

五、作业提示

完成“课后练习单”。

配套习题

一、积累与运用。(49分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(27分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)

C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料

3.下列词语搭配不恰当的一项是()

A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题

4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()

A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意

5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

6.“我”不再怕鹅了,因为()

A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。

C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。

7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()

A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。

B.拥有一个英武的陀螺才