七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在8.1憧憬美好集体教案新人教版.docxVIP

第八课：第一框向往美妙集体

课题

《向往美妙集体》

课时支配

共（1）课时

课程标准

在集体中成长，课标P11，正确相识个人与集体的关系，主动参加班级和学校的活动。

学习目标

1.通过预习课本，说出并在课本上划出集体愿景的含义、作用。

2.通过阅读材料，说出美妙集体的作用。

3.通过分析案例，用自己的话说出美妙集体的氛围。

教学重点

了解在集体中我们的愿景以及集体对我们成长详细的意义。感受集体的美妙。

教学难点

正确相识美妙集体的基本特征。

教学方法

阅读讲解法、探讨归纳法

教学打算

课件

课前作业

自读教材

教学过程

教学环节

课堂合作沟通

二次备课

（修改人：）

环

节一

探究一：共同愿景是集体的精神动力之源

学生阅读共享教材P73探究与共享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：

1．你经验过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？

沟通点拨：学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有充溢的精神生活，拼搏向上的力气，坚决的生活信念等。

2.集体愿景的含义和作用是什么？

3．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？

沟通点拨：如民主同等、相互关切、相互敬重，大家团结一样，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。

环

节

二

探究二：美妙集体是民主的、公正的

学生阅读共享教材P74探究与共享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：

1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？

沟通点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪慧才智。

沟通点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。

探究三：美妙集体是充溢关怀与友爱的。

学生共享教材P74小梁的故事，探讨：

1．假如你是小梁，面对不同同学的看法，你会有怎样的感受？

沟通点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的暖和；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难过；场景三和场景四，我感受到了集体的暖和，大家就是一个大家庭。

2．你怎么看待上述同学的做法？

答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关切他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，简单让人感受到集体的暖和。

3．猜一猜：那封信里写了些什么？

沟通点拨：如“小梁同学，我们都是你坚毅的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。

探究四：美妙集体是擅长合作的、充溢活力的

1．学生阅读共享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力气。

沟通点拨：在美妙集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的实力。

2．学生阅读共享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：

(1)志强与秦军之间存在竞争吗？假如存在，你如何看待这种竞争？

沟通点拨：存在竞争。这种竞争是以承认、敬重为前提的，集体成员之间沟通互鉴、合作学习、共同提高。

(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

沟通点拨：我会敬重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。

美妙集体有4个特点。集体成员之间须要处理好竞争和合作的关系。

课后作业设计：

（修改人：）

板书设计：

我们的集体

共同的愿景

集体中的我们

向往美妙集体美妙集体是民主的、公正的

良好的氛围美妙集体是充溢关怀与有爱的

美妙集体是擅长合作的

美妙集体是充溢活力的

教学反思：