《陶罐和铁罐》第2课时教学设计.docVIP

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《陶罐和铁罐》ADDINCNKISM.UserStyle第2课时教学设计

设计者

单位

一

授课内容

教材来源

人民教育出版社

内容来源

三年级下册第二单元第2课时《陶罐和铁罐》

主题

陶罐和铁罐

课时

1课时

授课对象

小学三年级学生

二

目标

设定

依据

纲要相关要求

学生通过对陶罐和铁罐的对话、神态描写的学习，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

学科核心素养相关要求

让学生分角色、有感情的朗读课文，读懂课文内容，学习正确对待人和事物的方法，并且能够拓展延伸，编写故事。

教材分析

本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。

学情分析

通过“问卷星”设计《陶罐和铁罐》课前问卷调查，结果显示90%以上的学生比较喜欢读童话故事。但有30%的同学对陶罐和铁罐的认识存在误区。《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，孩子们在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。因此，教学中，先与学生交流阅读故事的整体印象，再引导学生在读中思，读中想象，读中悟，逐步让学生明白寓理并受到教育，这点是本课的主要教学目标，也是教学重难点。

三

学习

目标

目标

1.提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。3.在比较中质疑，在交流中解惑，培养学生提出问题解决问题的能力。

知识要点

读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。懂得不要自以为是，人各有所长，看问题要全面。

重点

学生通过对陶罐和铁罐的对话、神态描写的学习，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

难点

理解课文讲的道理。

四教学用具

1.教学课件2.课前学情分析问卷

五评价任务设计

评价任务

针对目标

1.在朗读中体会，在想象中感悟。

目标1

2.读中想象，拓展想象。

目标2

3.角色表演，加深理解。

目标3

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

设计

意图

时间

分配

一

趣味导入

有人说，寓言是一滴雨露，它能滋润春日的禾苗；也有人说，寓言是一面镜子，它能折射出社会的千姿百态；老师在这里想说，寓言也是一支带有包装的棒棒糖，只有剥开它，才能见到它的庐山真面目，品尝到它的好滋味。同学们，今天我们要学习的课文是——《陶罐和铁罐》，请同学们跟随老师一起书写课题。“罐”字的左边其实也是一个字，它读作fǒu，指的就是古代一种大肚子小口儿的盛酒瓦器。写的时候应该注意写的要窄一些，我们一起齐读课题。

1.谈一谈自己心目中的寓言故事是什么模样。

2.随文识字，书写题目中的“罐”。

结合生活实际

趣味导入

激发学生学习兴趣

3分钟

二

温故知新

三

了解文意

1.检查生字认读情况，纠正错误读音。

2.从词语的构成和内涵来解读汉字的文化魅力，并将这些词语与课文内容相结合。

1.这篇课文内容比较长，老师只呈现三个片段（课件出示），你们知道这三个句子分别在课文的哪个地方？我们把三个片段连在一起读，看一看有没有什么发现。

2.读了这三个片段，我们是不是就明白了课文讲了一个怎样的故事，有的课文可能是这样，它的大致内容可以从这些地方找到线索。咱们今后读文章也可以用这种方法来把握文章大意，明白文章讲的是什么。

直接回答。

小组合作探究文章大意。

小组长汇报结果并进行解答。

从词语的构成和内涵来理解词语，感受汉字的文化魅力。

积累运用

开阔视野

学生独立思考

合作